教育数学课程标准(2011年版).docVIP

目 录 第一部分 前 言 1 一、课程性质 1 二、课程基本理念 2 三、课程设计思路 4 第二部分 课程目标 9 一、总目标 9 二、学段目标 10 第三部分 内容标准 16 第一学段（1~3年级） 16 一、数与代数 16 二、图形与几何 18 三、统计与概率 19 四、综合与实践 20 第二学段（4~6年级） 20 一、数与代数 20 二、图形与几何 23 三、统计与概率 25 四、综合与实践 26 第三学段（7~9年级） 26 一、数与代数 26 二、图形与几何 31 三、统计与概率 40 四、综合与实践 42 第四部分 实施建议 43 一、教学建议 43 二、评价建议 54 三、教材编写建议 62 四、课程资源开发与利用建议 70 附 录 75 附录1 有关行为动词的分类 75 附录2 内容标准及实施建议中的实例 78 第一部分 前言 数学是研究数量关系和空间形式的科学。数学与人类发展和社会进步息息相关，随着现代信息技术的飞速发展，数学更加广泛应用于社会生产和日常生活的各个方面。数学作为对于客观现象抽象概括而逐渐形成的科学语言与工具，不仅是自然科学和技术科学的基础，而且在人文科学与社会科学中发挥着越来越大的作用。特别是20世纪中叶以来，数学与计算机技术的结合在许多方面直接为社会创造价值，推动着社会生产力的发展。 数学是人类文化的重要组成部分，数学素养是现