如何激发学生写作兴趣4.docVIP

如何培养学生作文兴趣 每次提到写作文，老师们都很头疼，因为大多数学生最怕写作文了，一听说要写作文，常常唉声叹气、愁眉苦脸，觉得没什么内容可写的，为了完成老师布置得任务，不是抄作文书上的作文，就是胡乱编地敷衍完成。作为教师，让学生真正喜欢上作文我们要千方百计地拓宽学生的生活领域，营造有趣、充实、欢快的生活氛围，激发学生作文兴趣，学生只有对作文产生兴趣，才会积极投入到作文实践中，才会写出好的作文。那么，怎样才能激发和培养学生的作文兴趣呢？我认为从以下几点做起： 联系实际生活，激发学生作文兴趣。 《语文课程标准》指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达。”生活是写作的源泉。在作文教学中，作文教学离不开生活，教师应引导学生观察每天的学习、生活，鼓励学生积极参与如:植树、有趣的体育活动、游戏等实践活动，在活动中只有亲身经历了，当学生们在一起充满激情地感受生活时，生活也馈赠给他们写作的灵感，在他们的内心世界掀起波澜，写出来的文章才会真实、有趣、生动。相反，坐在教室或家里凭空想象，写出来的文章就会苍白无力。学生有了大量的写作素材，写起作文来才会得心应手。 在玩中激发学生作文兴趣。 爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”兴趣是学习的基础，学生有了学习兴趣，就会积极主动的学习。要想提高学生写作能力，就要想方设法地采用多种形式激发学生写作兴趣。在玩中可以激发学生作文兴趣。孩子最喜欢玩对于玩的兴趣几乎是与生俱来的。积极开展“玩中学”、“学中写”，是增强孩子们写作动力的一个有效的途径。只有这样，学生才学得轻松愉快，才能真正地把写作当作“玩”。许多同学提起笔，兴致勃勃地写起了作文。“吾手写吾心”的道路。 真诚的鼓励和表扬，激发学生作文兴趣。 俗话说得好：“良言一句三冬暖，恶言一声暑天寒。”无论是大人还是孩子都喜欢受到表扬和鼓励，尤其是孩子，鼓励孩子会激发奋发向上的动力，更能使他们快乐健康地成长。作为教师，对学生要特别细心，要有耐心，要多发现学生的闪光点，以鼓励肯定为主，激发学生们的写作兴趣，调动起学生强烈的习作欲望。教师多看到学生的进步，给孩子带来的可能是转折性的改变。在教育教学中，教师更不能吝啬表扬和鼓励，因为对于学生来说，你的表扬和鼓励就是永不干涸的露珠，就像杜甫的诗句：“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。”真诚的鼓励和表扬，便是那知时节的好雨，这好雨定能滋润着充满生机的心田，使这片心田结出累累硕果。 学生对作文有了一定的兴趣，写作水平也有了一定的提高，在这些基础上，如果能得到教师正确评价，及时鼓励，将会大大激发学生的写作兴趣，收到事半功倍的效果。其实，教师的正确评价和鼓励正是学生写作的一种动力。能否正确评价学生的作文，是直接影响学生写作兴趣的一个重要因素。在作文教学的实践中，我已经发现了每个学生的作文，都有其不同的优点。优秀作文无论开头、结尾，还是事情经过，都安排合理，值得全班学生学习、借鉴，可将其作为榜样。但有的文章虽然整篇不太好，但某段或某句较好，值得借鉴，教师也应提出表扬。有的学生作文虽然欠佳，但只要有一定的进步，教师也应给予鼓励，使他们获得精神的愉悦和享受，成为一种激励奋发向上的动力。我班有一个学生作文写的特别不太好，有一次作文课上写我的老师，别的同学都写得是语文老师或数学老师，唯独他写是体育老师，他在作文中写到:“喜欢上体育课。因为我的体育老师长得特别帅，穿着一身运动装，每到体育课就领着我们玩，我开心极了……”当我读到这些语句时，尽管他的作文内容写的比较少，但语句通顺，几句话就概括这是一位学生喜欢的老师，我发现后，及时在班中表扬了这个学生，同学也掌声送给了他，他不好意思地低下了头。从此，这个学生，就像变了个人，作文写的越来越好。教师只有坚持不懈地鼓励和表扬，就会最大限度地调动学生学习作文的积极性，培养学生浓厚、持久的作文兴趣，这样，学生的写作兴趣浓，写作水平就不断提高了。 重视读写结合，激发学生作文兴趣。 习惯的养成重在坚持，我不仅引导学生加强词句积累及运用，还注意培养学生养成良好的读书习惯。在三年级时，我就让每个学生准备一个好词佳句摘抄本，鼓励他们每天坚持读二十分钟左右的课外书，积累好词句，然后每天早晨利用课前五分钟进行积累背诵展示。刚开始，大部分学生还能坚持读书，过不了几天，能坚持每天读书的没有几个同学，看到这些情况，我每天不管有多忙，在课堂上给他们读我所看到的优美文章，慢慢地，在我的潜移默化的影响下，大部分都能够坚持读书，养成了每天读书的好习惯。在读书的基础上，重视读写结合，鼓励学生在作文中运用所积累的好词佳句。在模仿写《翠鸟》这篇作文时，我已经让学生在课下已经读过类似这样的作文，这样，学生写起作文来，已经有话可说，有内容可写，他们写出来的小动物都很逼真，很形象，很具体。通过一段时间的努力，提高学