初二[语文]怎样修改作文.pptVIP

怎样修改作文主讲教师：陶云 修改能力是写作的基本能力之一，修改是写作过程中不可缺少的一道工序，作文是改出来的，不是写出来的。俄国作家契诃夫曾说过：“写作的艺术，其实并不是写的艺术，而是删去写得不好的东西的艺术。”古今中外成名作家均注重文章的修改，充分证明了修改的重要性。 曹雪芹和《红楼梦》 作家曹雪芹过着“举家食粥酒常赊”的生活，但仍“增删五次，披阅十载”而创作了“读来字字皆是血”的《红楼梦》，该作品成为我国文学史上最伟大的作品。 列夫.托尔斯泰和《复活》 《复活》是作家托尔斯泰脍炙人口的作品。但它的创作也不是一帆风顺的，最先开始的时候，托尔斯泰听检查官托尼讲的一个真实的故事，托尔斯泰想就这个故事写一部以道德忏悔为主题的中篇小说，并很快写成了初稿，但他自己很不满意。于是，写了又推翻，推翻了又重写，一边创作一边进行艰苦的思索。光是开头部分就设想了多种方案，足足写了一年多。小说自1889年一直写到了1899年，六易其稿，历时十年。小说出版后受到了世界各国人民的喜爱。 作文在语文考试中几乎占有半壁江山，很多同学在作文时却很不注重修改，写完了就算完事了，认为修改是语文老师的事。这种看法是错误的，有害的。不会修改文章，不懂得修改的要求和方法，会妨碍表达，不利于作文水平的提高；不重视修改或缺乏修改能力，在平时作文和作文检测中就会出现不应出现的错误，这样就直接影响成绩，因此大家一定要对作文修改予以足够的重视。 1、看中心是否明确、深刻、有无积极意义。 2、看布局谋篇是否妥当，段落是否合理，过渡衔接是否自然连贯。 3、看选材是否恰当，是否围绕中心详略安排材料，材料是否新颖、有代表性。 4、看开头是否精彩；内容是否空洞，缺少细节描写；结尾是否仓促。 5、发现语病，删、增、减、调、换，把病句改成规范句，使文章表达更准确、鲜明、流畅。 6、看字、词、句子、标点是否正确，合乎语法，恰当得体、规范。要求使用规范的修改符号。 ?  第一：着眼全篇，看中心是否明确  ????一提到作文修改，有的同学可能就认为这简单，不就是看文中有没有错别字、病句嘛。于是一动笔就埋头于词句的修改中，对作文整体的失误却没有察觉，这样做是本末倒置，无益于作文水平的提高。 面对已起草好的作文，应先整体浏览，从全局出发，看作文中心是否明确，看所选材料是否紧紧围绕中心，然后再考虑作文整体框架方面的环节：看文章结构是否紧凑，布局详略是否合理，过渡是否自然，考虑句式的选用，进行词语的锤炼。  只有从全篇入手进行修改，才能统观全局，从大的背景上权衡得失，局部修改才能有依据，才能有效地提高作文水平。 首先看文章有没有根据题目和要求，确立中心，并且围绕中心选好材料， 其次看有没有概括事件的意义，在此基础上用精辟的语言点明中心。 作文中常见的毛病是： 1、无中心，写了一些事情，但不知所云。 2、不管上下文是否衔接，在文章结束前写上几句闪光的与文章中心无关的话。 例文：在学习中成长 开头部分 人总是要长大的。因此，在磨练中学习如何成长是很重要的。 沮丧说：“磨练是无穷无尽的烦恼。” 失败说：“磨练是被击倒后的眩晕。” 我则要说：“磨练是一笔宝贵的财富，我们应在磨练中学习如何成长，生活需要磨练。” 古往今来，许多名人闲士无不是在磨练中学习，并一步步成长，最终成就其不平凡的事业。 论证部分： 以贝多芬为例，证明一次次磨练让他学习，不断成长。 以爱迪生为例，证明面对苦难，不断学习，不断探索，不断进步。 以张海迪为例证明。 不难发现，本文论述的是“磨练与成长”；选取的几个事例都是磨练成材，与我们的题目与中心无关，偏离了“在学习中成长”的主题。 第二：是否围绕中心详略安排材料，材料是否新颖有代表性。 改变 他们几个又在手舞足蹈地议论着什么。这次考试又是他们独占鳌头。 那个胖胖的两腮鼓起的又是第一。他又在嘻嘻哈哈地笑着，手上的肉一下下地颤着，向别人展示他的喜悦。 那个头发长长的女孩周遭围着几个同学，他们似乎在夸耀着什么，然后那个女孩谦逊地笑着，连连摆手说不。 我木木地看着自己的卷子，心里又变成千百滋味。恼怒的我不由得迁怒于他们：就是他们在这个班级，我