初中物理八年级《升华凝华》教学设计.docVIP

第四节 升华和凝华 　 【教学目标】 知识与技能 1.知道什么叫升华，什么叫凝华。知道升华是一个吸热过程，凝华是一个放热过程。能够解释生活中常见的升华、凝华现象。通过学生对所学知识的归纳总结，收集材料和对日常现象实验的观察激发学生学习物理的兴趣，探求知识的欲望。知道升华、凝华现象及它们各自的吸放热情况。解释生活中的升华、凝华现象。 【教学过程】 主 要 教 学 过 程 教学内容 教师活动 学生活动 一、创设情境导入新课 设置疑问 引入课题 【创设情境】 导语：前面我们已学习了有关。 设疑：二十四节气中有“霜降”一说，古时候人们认为霜是从天上降落的，故而称为霜降。你赞同这个观点吗？通过今天的新课学习，就能知道答案了。 学生思考回答： 熔化、凝固、汽化、液化。 猜测口答： 可能会直接变化。 学生思考 带着疑问进入本节课的学习 （设计意图：创设情境导入新课，能激发学生学习物理的兴趣和求知欲。） 二、合作探究： 进行新课 1.探究碘的升华和凝华 ——提出问题 ——设计实验 ——进行实验 ——分析论证 2.升华和凝华 3.升华吸热凝华放热的应用 4.讨论“想想议议” 5.阅读“科学 技术 社会” 了解水的循环 【提出问题】 固体和气体之间到底能不能直接发生变化。 【猜想与假设】 猜想1.把碘加热后会变成液态碘。 猜想2.把碘加热后会变成气态碘。 【