新课标人教版一年级数学下册《数的大小比较》教案.docVIP

课题 数的大小比较 课时 教 学 目 标 比较100以内数的大小，进一步巩固100以内数的顺序。 培养学生积极思考、善于与人交流等良好的学习习惯。 发展学生实践、观察分析能力，让学生深入感受数学与生活的密切联系。 重难点 重点：掌握比较100以内两个数大小的一般方法，能正确运用“” “” “=” 难点：探索并总结比较100以内数大小的方法。 教学准备 小棒图、计数器 一次备课 二次备课 教 学 过 程 复习引入 比大小，在○填上“”、“”或口填适当的数。 17○16 8○9 □15 □16 5○13 11○15 □7 □□ 之前我们学会了20以内数的大小比较，今天我们继续学习更大的数的大小比较。（板书课题） 二、互动新授 1、教学例5。 (1)出示小棒图。 教师问：左边有多少根小棒?右边有多少根小棒? 根据学生回答，教师板书；42 37 教师追问：“左右两边的小棒，哪边的多?(左边多)42和37两个数比较。哪个数大?” 学生回答，老师再做说明，42和37相比较，42大，37小，我们用“”来表示它们的关系。 (2)出示计数器图。 让学生观察后问： “左边的计数器表示多少?右边的计数器表示多少?”学生回答后，老师板书：23 25．又问：“23和25这两个数相比较，哪个数大，哪个数小，应该怎样表示?”老师在 ○ 里填上“”大家齐读式子两遍。 2、总结数的大小比较的方法： （1）十位上数字不同的两位数，十位上的数字大的数就大。 （2）十位上数字相同的两位数，个位上的数字大的数就大 。 三、巩固梳理，拓展应用 1．做课本第42页“做一做”。 先让学生独立做题，教师巡视指导，对有困难学生可对照数目表，做完后集体订正。 2、把下列卡片按数的大小顺序，先从小到大排，再从大到小重新排列。 35 60 71 90 19 100 教师先指定一个学生按从小到大排，排完后，齐读各数。然后打乱次序，再指定一个学生把这些卡片按数的大小，从大到小重新排列。 3、比大小，在○填上“”、“”或口填适当的数。 47○37 88○90 □95 □66 35○36 61○59 □75 □□ 4、练习九第3、5题。 四、课堂小结 通过这节课的学习，你有什么收获？ 板书设计 教学反思