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自闭症儿童情况分析 ——以禅城区启智学校为例 【摘要内容】儿童自闭症是一种起病于儿童早期的疾病，是常见的广泛性儿童发育障碍之一，近年来自闭症的患病率越来越高。患有自闭症的儿童由于自身的特殊性，更加需要家长、学校和社会给予更多的关注。对自闭症儿童的家庭情况调研为进行调研，能够更好了解患病儿童的基本情况，提出科学有效的治疗方案。本次调研通过对禅城区启智学校一（1）班的自闭症儿童进行家庭调研，了解其家庭情况、兴趣爱好、生活作息情况、自理能力以及语言能力等方面，进行深入分析，总结出自闭症儿童的共性和特殊性，据此对该班自闭症治疗研究近年来自闭症已成为全球性流行病，而它的病征将伴随终身，无法完全治愈 目前专家在研究过程不能单地对自闭症儿童进行康复治疗而应该将其融入到家庭系统中运用家庭的力量促进自闭症儿童的康复（班三个：情绪行为组，语言发展组，人际提高组。行为组自闭症儿童情况表现 ，安全。这组孩子总以奇特的方式进行游戏或表达，喜欢的物品不用语言表达用动作对转圈的动作特别热衷，会在空旷的地方转个不停或一个劲的拍手。该组的小杰就是这样的情况他是坐不定的，每隔左右就会一样的速度跑到教室外又跑回来。根安全防患意识。了教室坐下来了，也会不断的拍手或者晃动自己的身体做一些与上课的重复刻板动作甚至老师要求他做一些课堂操作他就会跳起来脾气，咬老师的手或者大哭大闹的抓自己的手或者脚。爱好奇特怪异。这组孩子不仅行为上怪异，他们的兴趣爱好也有着奇特的。他们的碎片教室墙报的对喝完的的吸管扫把上粘贴的胶纸胶布感兴趣。比如的小琨就是这样的情况。无论是上课还是下课，一定要有小东西把玩，而这些小东西的来源地上的垃圾桶里的脏甚至会把胶纸用手搓成，，会把墙纸图案撕下来拿捏把玩，怎么制止都不听，满足自己的奇特爱好。 很强。该组孩子年龄-8岁，但是生活一点都不能自理有些孩子甚至连喝水吃饭都自己动手，外出游玩也要大人紧紧守着怕弄丢了孩子。比如的小就是的情况。他看起人高马大，是班上年龄最大最高的孩子但是他却像两三岁的小孩子一样，吃饭的时候不会自己拿勺子，不懂得餐饮卫生有时甚至用手抓饭或会弄地都是饭。喝水的时候不会自己倒水喝，要阿姨帮他倒。时会拉住大人的手不放，甚至了公园，想孩子自由活动也不肯并且紧紧拉住大人的手，像个两三岁的孩子很黏大人。课间操时间同学们玩游戏，他也只是拉着生活的手参与。情况家庭是儿童社会生态的中心，“自闭”不仅是孩子的先天缺陷，还家庭环境息息相关组的家长大多有这样的共同特点： 爱比如小杰的家长去到他家里家访时，受访的是爸爸妈妈爷爷，爷爷奶奶年纪都了，行动不方便根本带不了小杰。爸爸在酒楼上班，每天都很忙，所以带孩子的重担自然而然落到了妈妈肩上。但是家访的过程中，妈妈显得对孩子诸多不满，例如孩子爱跑动坐不住，责怪的一个多小时里，妈妈说的很多的是对家庭的不满，对孩子的不满甚至每次放学接孩子老师的沟通也永远都是责怪老师没有把工作到位让孩子跑动，年纪大了带不了，爸爸工作忙又也不能分担等等 2.对孩子漠不关心，没有引导孩子比如小的家长。忙于工作，业余时间可能会有自己的一些聚会活动而孩子的成长都是爷爷奶奶要玩饮料上的吸管就洗干净了给玩孩子撕掉家里的墙纸或者报纸就任孩子撕满足不了孩子需求孩子哭闹会像哄宝宝一样的把孩子举高秋千，来回晃动孩子的身体小琨的爸爸妈妈都爷爷奶奶孩子的教育方式不闻不问，。孩子过分照顾比如小的家长。游玩都绷紧，生怕稍微小心就怕孩子弄丢了每外出都紧抓孩子的手不放，并且孩子现在是一年级学生了，很多行为规范学习当中例如像吃饭要端坐位置上自己吃，而小家的家长对孩子过分照顾和溺爱，看到孩子不吃就主动喂孩子吃了就喂孩子喝水，的孩子当了个的宝宝一样手心怕摔含在嘴里怕状态。就养成了孩子衣来伸手饭来张口的习惯，就连穿衣服吃饭喝水等治疗方案 组重复刻板，不危险例如像小杰爱跑动，坐不定，来回晃动身体爱发脾气，咬人咬自己的行为。家长把孩子的每个行为分解，例如对于跑动，家长要懂得迁移，转移孩子的注意力孩子把爱跑动，晃动身体当成是一种爱好，家长可以引导孩子平时吃饭后散步时带他一起跑步，而在作息时间或者吃饭的时间陪他一起坐下来吃饭或者写如果孩子一下子改过来，家长可以循序渐进的方案，例如今天他在听话表现好的情况下起来活动一次，下一次推迟到起来活动一次，再推迟起来一次。 爱发脾气，那是因为这组同学情绪都相对比较反常，再加上不会表达自己的内心想法所以家长可以采用图片沟通法，因为孩子无法认字或识字，家长可以一些日常卡片例如吃饭的卡片睡觉的卡片，吃零食的卡片，跑动的卡片。小杰发因为了睡觉，那么只要小杰能拿着卡片指出，小杰哭是因为饿了想吃东西了，只要小杰拿着卡片走向家长让家长知道他想要做什么事引导孩子去做时间久了就让卡片代替说话，这样家长知道了孩子的孩子就不会发脾气，或者发的频率就会变少了。 不要抱怨生