唱山歌音乐教学案例.docVIP

《唱山歌》教学案例 武汉外国语学校江南分校 综合组 郑艳妮 [设计说明] 本单元以生动活泼的音乐教育形式对学生进行爱国主义教育。从学生的兴趣出发，让学生了解到我们祖国很伟大！我们的祖国很美！本单元教学内容集中体现了“使学生了解和热爱祖国的音乐文化，增强民族意识”“以民族、民间音乐的‘美’去感染和熏陶学生”的理念，这正是本单元教学在“情感、态度、价值观的体现。 本课选自人民教育出版社四年级下册第三单元。通过学唱电影《刘三姐》插曲《唱山歌》，感受壮族民歌风格特点。教育学生弘扬祖国优秀的民族音乐文化，增强民族意识。 [教学设计] 教学目的： 1、通过学唱电影《刘三姐》插曲《唱山歌》，感受壮族民歌风格特点。 2、简单了解电影《刘三姐》的故事梗概。 3、了解壮族的风俗歌会“歌圩”。 4、教育学生弘扬祖国优秀的民族音乐文化，增强民族意识。教学重点：用优美、委婉的歌声演唱歌曲《唱山歌》，感受壮族民歌风格特点。 教学难点：歌中一字多音唱词的准确、优美、委婉。 教具准备：、歌片、录音机、卡片（节奏火车、歌圩）、视唱卡片。 教学过程： 创设情境，了解故事，激发情趣：师：俗话说，“桂林山水甲天下”。从这句话中我们可以看出，广西桂林是一个山清水秀，风景迷人的地方。对吧？ 生：对。 师：广西人杰地灵，那儿不但山美水美，也有许多人才，在广西壮族有一位深受人们喜爱的民间歌手，你们知道她是谁吗？ 生：刘三姐。 《刘三姐》刘三姐刘三师：刘三姐被称为广西壮族传说中的歌仙，《刘三姐》刘三姐广西壮族歌手刘三姐被恶霸地主陷害落水，沿江漂流，幸被一老渔夫救起收留。三姐的哥哥刘二沿江寻找，好不容易才找到她。于是刘二兄妹与老渔夫一家住在一起，靠采茶、打猎为生。恶霸地主莫怀仁企图霸占茶山，他禁止姑娘们上山采茶，还妄想禁歌。三姐提出和莫怀仁对歌，如他能取胜，就可以禁歌。莫怀仁为赢得胜利，以重金请来三名秀才来对歌。聪明的刘三姐凭自己的智慧把三名酸秀才斗得狼狈不堪。莫怀仁不甘心失败，又令爪牙把三姐抢到家里进行威逼利诱，三姐毫不屈服。老渔夫之子阿牛夜闯莫府，救出三姐。阿牛和三姐在生活中萌生了真挚的感情，他们用山歌表达了内心的情感，迁居到新的地方，开始了新的生活。刘三姐刘三姐美丽、聪明、活泼、可爱，她用歌声表达了人们追求幸福的心声，所以人们十分喜爱她，也爱唱她的歌。师：我们一起听录音范唱，注意歌曲的速度和情绪？ 生：（听录音）。 师：谁来说说歌曲的速度和情绪？ 生：中速、优美地、婉转地。 生：委婉动听地。 生：甜美柔和地。 师：你们说的都非常正确，这首歌曲由我国著名作曲家雷振邦，根据广西壮族民间音乐素材创作的，《刘三姐》影片一上映，这首歌象插上了翅膀，立即传遍祖国的大江南北，人们喜欢刘三姐，更喜欢她唱的这首歌。 学唱歌曲师：感觉哪儿挺难唱的、非常有特点的？ 生：老师，这首歌中的“哎”特别长。 师：很好，这首歌最大的特点就是一字多音，旋律起伏，这也是难点之处。师：下面老师带领同学们乘上节奏火车进入“节奏城”，把这些难点一一解决了。 1） 师：这首歌中只有一小节3/4拍，按2/4的划拍方法，注意突出强拍。 生：（划拍） 师：唱时注意附点的韵味。 生：（视唱） 2） 师：（）歌中还有一处 “哎” ，老师也把它提出来，大家对照一下，有何不同？ 生：旋律一样，节奏变化。 师：很好，大家划拍唱一唱。 生：（划拍，并把歌曲的第一乐句完整唱一遍） 师：这一旋律在影片中多次出现，这首歌曲算是一首主题歌。 3） 师：歌中还有一处易混淆，（出示卡片）老师也把它提炼出来了。 生：（划拍视唱）。 师：结束处的“弯又多” 前面加上“罗” 在歌曲中是弱起，我们来视唱一下。 生：（） 5、师：现在我们随录音来演唱这首歌曲，注意气息的控制。 生：随录音演唱歌曲。…… 6、复听一遍范唱、体验音乐 归纳学生观点，在审美与表现力方面给予指导，引导学生聆听范唱，归纳点评。 三、创设情景，创编活动 1、以小组为单位，创设“对歌”的情景，小组合作让学生归歌曲的演唱形式设计师：唱得非常好，但老师听了，感觉还不解渴，我们刚才的演唱形式是……。 生：齐唱。 师：我们能否变换一下演唱方法？小组设计成什么形式。 生：讨论并演唱： 1）男女生接力唱，最后一个“罗湾又多”齐唱。 2）领唱与齐唱。 3）创设情境，领唱在江面，齐唱在岸边。 师：（鼓掌）你们的演唱，仿佛把老师带到了山清水秀的广西桂林──刘三姐的故乡。四、 知识拓展 歌圩，是壮族民间传统文化活动，也是男女青年进行社交的场所。在壮语中被称作“窝墩”“窝岩”，意为“出野外玩耍”。由于这种活动互相酬唱，彼此对歌所以古代人称之为“墩圩”。在歌圩上，各村屯的男女青年，各自三五成群，寻找别村的青年，集体对唱山歌。通常由男青年主动先唱“游览歌”，观察物色对手；遇有比较合适的对