初中教学论文《低效的现实表现改进策略》.docVIP

初中教学论文《低效的现实表现与改进策略》 　 提高课堂效率是我们教育工作者时刻追求的最重要的教育目标之一。理想的高效课堂应该是让学生减少无效劳动，用更少的时间完成同样多的任务，追求课堂教学高效益。 一、低效的表现 学生学习中的低效劳动一般有以下两种情况：一是显而易见的。如被各种不利的心理因素所左右的灰心、忧虑、嫉妒或其他的各种思想包袱等；另一种是不明显的，如抄袭别人的作业、反复做已经掌握的题目等。这实际是把脑力劳动变成了体力劳动：手虽然很忙，但对大脑来说并无成效；另外，违背学习规律，还没有弄懂教材，就去抠偏、难、怪的题目，也属于低效劳动。 学生明白什么是无效劳动后，老师还应让学生明白提高学习效率的意义：“节省时间，也就是使一个人的生命更加有效，也等于延长了人的生命。” 二、改进策略 在日常教育教学中，要经常对学生进行时间观念的教育，提醒学生学会用最少的时间做最多的事情；同时教师要广泛深入了解提高学习效率的方法并将其传授给学生，以抛砖引玉，促使其思考更多的高效科学的学习方法。其中，需要首先掌握的方法有两个： （一）科学支配合理运用时间 在学习之前，把先学什么，后学什么，用多长时间都计划好。正如培根所说：“合理安排时间，就等于节约时间。” 达尔文说：“完成工作的方法是爱惜每一分钟。”所以，老师应该教育学生做事要有雷厉风行的作风，要一鼓作气，速战速决，不能磨磨蹭蹭、拖拖拉拉。在既定时间内