第十七章_第3节《电阻的测量》说课.docVIP

大家好! 我说课的题目《电阻的测量》，是九年级物理第十七章第3节的内容，下面我从教材分析、教法、学法、教学程序、板书设计几个方面来说这节课。 一.说教材 1.教材的地位和作用 用伏安法测电阻是电学里的一个基本实验，属欧姆定律变换式的具体应用。安排这个实验在理论方面可以加深对欧姆定律和电阻概念的理解和掌握，在实践方面可以给学生提供初中常用电学器材综合使用的机会，有利于学生熟练掌握电路的连接，电流表和电压表的读数，滑动变阻器的使用等基本技能，从而提高学生动手操作能力。充分体现了新课程标准要求学生经历基本的科学探究实验和活动，从被动到主动，在锻炼能力的过程中掌握知识、技能，了解科技发展，从而融入到现代社会的理念。所以本课在课堂教学模式上注重让学生主动探究、全员参与。 2.教学目标 知识与技能: 1.进一步掌握使用电压表和电流表的方法。 2.学会用伏安法测量电阻。 3.加深对欧姆定律及其应用的理解。 过程与方法: 1.通过实验测量出待测电阻的阻值。 2.通过分析实验数据，发现规律，加深对电阻概念的认识。 情感、态度与价直观：重视学生对物理规律客观性、普遍性和科学性的认识，注重学生科学世界观的形成。 3.教学重点难点 重点 1学会用伏安法测量电阻。 2初中常用电学器材的正确熟练应用，熟练地掌握电路的连接。 难点: 如何引导学生分析实验数据，发现规律，加深对电阻概念的认识。 4.教具与学具 定值电阻、电流表、电压表、滑动变阻器、电源、开关、导线若干、PPT课件。 二.说教法学法 学情分析 初三学生是初中的毕业年级，心智较为成熟，通过一年的物理学习，已经具备了一定的实验探究能力和空间想象能力，形象思维和抽象思维都有了不同程度的发展，分析问题、解决问题的能力也更加进步。 但是初三的学生往往是不爱发言，不主动表现自我，课堂气氛比起初二的学生沉闷。需要教师的积极、灵活的调动。他们不喜欢枯燥的理论分析和教条式的计算，但乐于参与动手实验、观察现象、了解与物理规律有关的信息,喜欢探索自己熟悉的或与所学知识有关的生活现象、科学事件。这样才更能激发和培养他们的创造性。 1.说教法 经集体讨论本节课教法突出以学为本，因学论教。教师在教学过程中主要起到引导启发，指导实验，归纳提升的作用。因此我们的教法是任务驱动型教法。 2.说学法 根据物理课程标准的要求，结合本节课的实际情况，改变过分强调知识传承的倾向， 以自主探究为主，学生预习的过程中发现任务——合作探究——交流讨论——巩固练习。运用了自主探究法，合作交流法和成果展示法。 三.说教学过程 本节课将从以下几个环节展开教学： 复习提问,呈现任务-----自主操作，探究新知-----总结规律，巩固练习- ------课堂小结，感悟收获 ------布置作业,巩固升华。 第一环节: 复习提问,呈现任务 提问： 1、同学们还记得密度公式吗？并展示在黑板上。 2、那么根据密度公式如何测量物质的密度呢？ 3、根据欧姆电律如何测量未知电阻的大小呢？ 本节课我们就通过伏安法测电阻来学习电阻的测量。（板书课题、实验原理及方法） 第二环节:自主操作,探究新知。 检查学生导学案的第四环节：实验电路图的补充情况与实物电路的连接情况，强调电流表电压表和滑动变阻器的使用。学生展示、进行指正后，师展示幻灯片，全班学生进一步完善导学案。为实验顺利进行打好基础。 借助于课件的第三张幻灯片讲解实验步骤及实验的注意事项。 实验步骤： 1．按电路图或实物图连接电路。 注：连接电路时开关始终要处于断开的状态，滑动变阻器的滑片要调至于阻值的最大端。实验中电流表、电压表都要选择小量程。 2．检查电路无误后，闭合开关，通过调节滑动变阻器的滑片至适当位置，使电压表的示数分别为： U1 = 0.6V,并读出电流表的示数 I1； U2 = 0.8V ,并读出电流表的示数 I2； U3 = 1.0V,并读出电流表的示数 I3。 每次测量完将电压U、电流I分别记录在对应的表格中；（前后四人为一小组进行实验吧，将实验数据记录在表格中，看哪个组测得快又准确。） 实验 序号 电压U/V 电流I/A 电阻R/Ω 电阻平均 值R/Ω 1 2 3 数据记录表： 3．结束实验，断开开关，整理实验器材。 4.收集一个组的数据作为例子，并展示到课件上。（板书：数据处理） ⑴利用公式求出每次测量的电阻，分别为R1、R2、R3。 ⑵最后求电阻的平均值。公式为： 并记录在表格中。 ⑶学生完成数据的处理后，抽取两位同学的