人教版高中语文必修五《陈表》教学设计.docVIP

《陈情表》 教学设计 　 学习目标： 1、积累掌握重点实虚词、古今异义词等文言知识。 2、有感情诵读全文，品味作者叙事中蕴含的情感，明确晋武帝准许李密奏请的原因。 教学重难点： 了解本文“陈事晓情析理”说理艺术，明确晋武帝准许李密奏请的原因。 教学方法： 诵读体会和关键句鉴赏分析相结合，学生自主探究和教师适时点拨相结合。 课时安排：一课时 教学步骤： 一、导入新课 我们从小到大读过太多的文章，谁能说一说你常常会被什么样的文字打动呢？ （板书：情） 白居易说：“感人心者，莫先乎情。”悠悠华夏文明史，一个“情”字贯始终，我们也曾为柳永笔下的离别之情而感伤，也曾被巴金老人的忏悔之情而动容。我们今天一起来学习千古名篇《陈情表》，看一看李密所表达的是怎样的动人情感。（板书：“陈”“表”“李密”） 设计意图：由“情”导入，能够较好地发散学生思维，回顾以往学过的以情动人的文章，问题难度不大，激活学生发言积极性，又能扣住新课教学重点，为接下来的课堂教学做好铺垫。 二、初读感知 ? 1、通过预习，我们了解到作者向谁陈情呢？（板书：晋武帝）既然向皇帝陈情，应该用怎样的语气朗读文本？ 归纳明确：恳切、真挚、饱含深情。 2、两名学生朗读。校正读音，明确节奏，把握基调。 设计意图： 本文以情动人，所以要让学生进入