加强家长学校建设 全面提高育人质量.docVIP

加强家长学校建设 全面提高育人质量 ——垫江县五洞小学家长学校工作材料 家长学校是宣传正确育人观念，帮助家长树立正确的人才观、教育观，普及家庭教育科学知识的良好场所，是促进社会主义精神文明建设的重要阵地。只有家庭、社会、学校三大教育相互协调，才能发挥国家教育的最优作用。为了使家长更新家教观念，系统掌握家教知识，提高家教的艺术和水平，营造一个良好的 教育环境，使家长进一步理解学校、支持学校，更好地配合学校搞好教育教学工作，学校加大了家长学校工作力度。由于领导重视、工作落实、考核严格、不断探索，家长学校在教育管理、教学质量、教学特色、教学成果等方面取得显著的成绩，为学校全面实施素质教育，培育“四有”新人奠定了坚实的基础。 一、我校自开办家长学校以来，领导高度重视，办学思想端正，办学目标明确，办学措施有力，逐步了“一二三四”工作模式； （一）实现一大目标：以学校特色为切入点，以提高家教水平为重点，以帮助家长树立正确的人才观、育人观，营造和谐的育人环境为目的，共育“四有”新人。 （二）加强两种建设 首先，健全制度职责，规范过程管理。 1、为了使家长学校工作有章可循，完善了系列管理制度。如家长学校授课、考勤制度，学员听课、测试、考核、表彰制度，家长委员会、家长学校校务委员会定期会议制度，辅导教师家访制度，家校联系制度，教学教研工作制度，家长开放日制度等，同时拟订了各岗位职责，并加强了制度的落实和职责的考核，保证了家长学校健康发展。 2、坚持档案资料的完善。资料是工作过程的再现，我们注重了计划、总结、研究记录、教案、学员心得体会及论文、典型材料、家教小报等资料的收集整理，建立了优秀学员档案。做到齐全、规范、真实。 其次，加强队伍建设，提高综合素质。 没有一支具有丰富家庭教育和较新教育观念的教师去给家长授课和辅导，要想提高家长们的家教艺术和水平，将是一句空话，故学校除了注重任课和辅导教师的选择外，还特别注重他们的培训。 1、举办任课和辅导教师培训班，使他们提高认识，明确工作目标，更新教育观念，获取家教新知识。 2、任课教师要求订《家教博览》，并认真阅读，辅导教师要与家长一道参与学习，丰富家教经验。 3、每年严格考核，对工作不负责、教学水平不高的授课教师予以淘汰。 （三）抓住三个坚持： 首先，坚持家长培训形式的多样性和灵活性。 1、授课活动：一二年级采取分班授课，三至六年级以办讲座的形式授课。 2、传统活动：每次学校结合重大节日、纪念日开展的活动，我们均邀请家长参加，使家长通过参加这些活动，了解学校的发展前景，看到教师们爱岗敬业的精神风貌，知道自己孩子的进步。有时还请家长和孩子、教师一起参加游戏、演出等，让家长共享孩子成功的喜悦，也使家长为孩子树立了榜样，树立家长的威信，沟通师生、家长的情感。 3、开放日活动：每期举行一次家长开放日活动。这天家长可以任意参观学校各个地方，到任何一个教室听课，观看学生活动，进行家教咨询等，家长通过这些活动，增进了家长对学校和教师的了解和理解。 4、辅助活动：个别辅导活动、家教咨询活动、经验交流活动、分组讨论活动、家访活动、专栏、专刊、板报学习活动等，有针对性地解决家长教育子女中的热点、难点问题。 其次，坚持家教理论研究的长期性和实用性。 1、坚持家长学校办学与教育科研相结合。家庭教育是一门科学，在家长学校的办学过程中，我们认真贯彻落实了《纲要》，积极开展教育决策咨询研究，坚持家长学校办学与教育科研相结合。对家庭教育的一些重大问题、热点问题、难点问题，我们开展了一些专项研究活动。如针对当今离婚率上升、单新家庭孩子增多的热点问题，进行了单新家庭学生教育研究及教育途径的研究；针对家长与学校配合教育不协调的难点问题，我校结合《农村小学生合作精神与交往能力培养的研究》这一市级科研课题的研究成立了家校配合研究组，找到了家校配合不密切的根源，探索了家校配合的驱动点，建立了家校配合的途径，形成了家校配合的网络，通过两年的研究实施，家校相互沟通、相互合作，形成教育合力，提高了学生的合作精神与交往能力，解决了请家长到校难的问题。 2、在讲课中，注意结合特色，提高家长的素质和修养。在家长学校授课中，我们根据学校办学特色，选择性地开设了专题讲座。如《家长如何配合学校实施素质教育》、《细说我校的八好行为规范》、《怎样培养孩子的鉴赏水平》、《实施素质教育还应不应测试》等。对这些讲座和学习，我校家长积极性颇高，每次听课，无一人讲话，教师和辅导员讲完课后，都报以热烈的掌声。不少家长说：上家长学校的课，比开什么会我都认真，来到学校，我自觉地变得斯文了。 3、在活动中，注意结合特色，提高家长的育子水平。良好的家庭文化活动对儿童的成长具有奠基性、感染性、启发性和长效性的功能。我们重视通过家庭教育环境育人，进行了家庭课题研究，构建了“四结合”（同孩子