不求甚解课件修订版.pptVIP

教学重点： “不求甚解”的正确含义； 掌握引用论证,举例论证的方法 教学难点： “不求甚解”和“会意”之间的关系 把握反驳的过程 作者简介： 邓拓（1912—1966）笔名马南邨，福建闽侯人。当代著名的思想理论家和散文作家。1962年3月，以“马南邨”的笔名在《北京晚报》开辟《燕山夜话》杂文专栏一直写到同年9月2日。邓拓的杂文寓教于乐，针砭时弊，集思想性、知识性、趣味性于一体，在当时产生了很大的影响。 驳论文的文体知识： 议论文从论证的方式上看，可以分为立论和驳论。 1、立论的定义：立论是就某一事件或问题，提出并阐明自己的见解或主张。 驳论文的文体知识1、驳论的定义：驳论是就某一事件或问题发表议论，批驳片面的、错误的甚至反动的见解或主张。 在批驳别人观点的过程中，阐述自己的主张。 识记字词 王粲（càn） 徐庶（shù） 死抠（kōu） 滞（zhì） 考考你? 　　你是怎样理解”不求甚解”的含义? 不求甚解 　　原意是读书只求领会要旨，不必在字句上花费太大的工夫。现多指只求懂得个大概，不求深刻了解。 ——《 现代汉语词典》 整体阅读思考: 1、对方的观点是什么? 1、对方的观点：树靶子 　　对任何问题不求甚 解都是不好的。 作者怎样质疑对方的观点？ 用“对任何问题”指出这种否定属于看问题绝对化，不作具体分析；用“一般人”、“常常”指出持这种观点的为数不少，并非偶然。“其实也不尽然”表明对今人否定之否定，然而语气委婉。“不尽然”是不把话说死。这样就自然而然地要正面表现自己的态度：“虽然不必提倡，但也不应‘盲目地反对’”。不必提倡的是什么样的“不求甚解”？什么叫做盲目地反对“不求甚解”？角度不同，结论迥异，这正是本文关键之所在。 2、作者的观点： 不能盲目地反对不求甚解。 3、作者是怎样进行反驳的？ 不懂 会意 甚解 陶渊明的读书观： 不求甚解的两层含义： 找出学者们的读书方法： 陶渊明的读书方法 诸葛亮的读书方法 宋代理学家陆象山语录 陶渊明的读书观： 1、虚心，别骄傲自负 诸葛亮的读书方法 诸葛亮的读书观： 　　观其大略同样需要认真读书，只是不死抠一字一句，不因小失大。 宋代理学家陆象山语录 “读书且平平读，未晓处且放过，不必太滞。” 读书态度 正确的读书态度是什么? 4、作者运用了哪些论证方法呢？ 举例论证 归纳总结 　　　本文先树靶子，将所要反驳的观点摆出来，然后追根溯源，从对渊明“不求甚解”的原意的分析谈起，阐述了自己对不求甚解的理解，提出了对方观点的偏失。 总　　　结 树靶子 引出处 释新义　　　　　　事例论证 援例子　　驳论　 引语录　　　　　　引用论证 结上文 拓展延伸 读书“不要固执于一点，咬文嚼字。”理由有三： 1、陶渊明说：“好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。”这是古人读书的正确态度，我们应该虚心学习。 2、诸葛亮与徐庶等三人一道读书，“三人务于精熟，而独亮独观其大略”。诸葛亮比三人高明，因为他“观其大略”，知识面更广。 3、宋代陆象山说：“读书且平平读，未晓处且放过，不必太滞。”这是说不死抠一字一句，不因小失大。 ——马南邨（cūn)《不求甚解》 朱光潜在《咬文嚼字》中这样说：“但是在文学，无论阅读或写作，我们必须有一字不肯放松的谨严。” “ 咬文嚼字，在表面上像只是斟酌文字的分量，在实际上就是调整思想和感情。” 请思考：对朱光潜与马南邨的不同见解，应该怎样看？ 朱光潜与马南邨的不同见解，讲的是不同的问题。朱光潜所说的咬文嚼字，是说“无论阅读或写作，我们必须有一字不肯放松的谨严”。主要是说，写作时要“咬文嚼字”，或者说“在文字上推敲”。 马南邨所说的“不要固执一点，咬文嚼字”，是指博览群书应该注意的一点。就是力求广博，只求观其大略、有所“会意”，不固执于个别字词。只有这样，才能博览群书，获得渊博的知识。 你说,我说,大家说 你知道的读书方法有哪些? * * 不求甚解 邓　拓 教学目标： 1.理解“不求甚解”的含义。 2.学习针对对方认识过程的逻辑错误展开反驳的方法。 3.学习并掌握引用论证,举例论证的方法。 4.讨论交流阅读的方法。 2、作者的观点是什么? 3、作者是怎样反驳的? 4、作者运用了哪些论证方法？ “不求甚解”出处 陶渊明《五柳先生传》 “好读书,不求甚解, 每有会意,欣然忘食。” 层近 层近 “好读书”、“会意”和“甚解”的关系 首先，要养成“好读