人教小学语文四年级上册长城》教学设计.docVIP

《长城》教学设计 播放《长城长》MTV，学生看图欣赏歌曲。 我们的课马上开始了，同学们都准备好了吗？准备好，上课。 教学过程： 一、创设情境，引出奇迹 1、 同学们，在电视上见过长城吗？长城给你留下了什么印象？ 2、 美国前总统里根在游览过长城后，曾这样来评价长城：长城是世界上最伟大的奇迹之一，确实令人鼓舞！长城究竟有着怎样的魅力，在两千年后的今天，仍被人们称为世界历史上最伟大的奇迹之一。今天我们就一起跟随作者，走进长城这课，探索其中的奥秘。（师板书：长城。生书空。） 二、初读课文，感知奇迹 自读课文，并思考：作者对长城的评价是什么呢？（用一句话概括） 检查预习情况。（指生读生字词） 作者对长城的评价是什么呢？谁找到了？ “这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。” 为什么美国前总统里根和作者都评价长城是“伟大的奇迹”呢？（板书：奇迹） 三、研读 师：我们先从远处看长城，同学们对照远望长城图，自读课文第一自然段，思考：长城哪些地方让我们感到它是一个“奇迹”呢？在读课文的时候，画出有关句子或词语，并在旁边写批注，也就是你的发现体会。 品析句子1：远看长城，它像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。从东头的山海关到西头的嘉峪关，有一万三千多里。 生1：我从“远看长城，它像一条长龙”体会到长城很长，龙本身就特别大，长龙就更长了，我从这里感受到长城是个奇迹。 师评价：你能从文中这个形