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在区域活动中培养幼儿的情商 生理学研究表明：人的智力因素差异不大，绝大多数人智力相当。学多成功人士并非高智商，反之，一些高智商的人却往往泯然于众人，庸碌无为。这是为什么呢？ 自从美国作家古尔曼的《情感智力》一书于1995年出版以来，“情商”的概念便深入人心，以上所问也有了明晰的答案：“情商才是决定人生成功与否的关键。” 我们的教育托举着明天的希望，必须与时俱进，提高幼儿的情商，比如：乐观幽默的性格；勇敢面对并积极克服困难的态度；自我激励、持之以恒的意志等都是现代幼儿素质教育应该重视的重要内容。在实践中，我积极创设各种环境与条件，用心培养幼儿上述情商。 我体会到：区域活动是培养幼儿良好情商的较好的途径。?一、用心创设区域环境，让幼儿善于感受美。??????台湾著名作家刘墉在哥伦比亚的大学当教授时对学生说过这样一段话：“……培养一批有美感的国民，让他们能从最平凡的东西上见到美，也懂得利用身边平凡的东西创造美，使他们对生活有一种乐观积极的态度，而不是现实的价值，更使他们能以美的感觉面对人生的苦难。”细细感悟这段话，这不正是美育的核心内容和终极目标吗？??????“爱美之心，人皆有之。”幼儿的天性与自然的、美好的事物有着一种隐秘的关联，可以说，孩子的心与美是息息相通、丝丝入扣的，他们天生有着一颗敏感的爱美之心。我们该做的便是让孩子保持一颗善于感受美的心灵，能从周围的生活中，平常的事物