课堂教学有效性的思考与建议6.pptVIP

课堂教学有效性的思考与建议 思考的背景 一、思考的背景 学生在教师有计划、 有目的引导下的 建构活动。 有效教学—— 是指通过教师在一段时间的教学之后学生所获得的具体进步或发展。 ——美国认知心理学家奥苏贝尔 “假如让我把全部教育心理学仅仅归结为一条原理的话，那么，我将一言以蔽之曰：影响学生学习新知的唯一最重要的因素，就是学习者已经知道了什么。要探明这一点，并据此进行教学。” 学会不断的追问与反思 我的有效课堂教学修炼 备说上评—技能锤炼“四步曲” 微观创造—积淀教育智慧 观课反思—有效改善教学行为 开发资源—有效教学的重要保障 结合实际，突出自己 的教学风格和特色。 * * 课堂教学有效性的思考与建议 济宁市市中区教研中心 刘舒娅 思考的内容 思考后的建议 推进素质教育 学生在校学习的特点 推进素质教育 教师高素质 课堂高效率 学生全面发展 有效 低效 无效 反思分析 提高课堂教学效率 学生在校学习的特点 二、思考的内容 教学有效性的含义 教学有效性的要素 把握有效性的四个维度 有效学习的核心 唯一指标 2、有效性的三要素 学习时间 学习结果 学习体验 3、把握四个维度 学生学习 教师教学 学科性质 课堂文化 有效学习的核心 爱学 会学 良性循环 会学 善于 从已知推未知 善于