小学五年级科学上册《食物链食物网》教学设计　.docxVIP

2014年小学全员远程研修技术应用任务单?研修主题：用技术改变教学（50学时）填报人：梁玉燕应用任务通过本次研修，主要是提高对信息技术对教学的促进。学习具体的科学技术，并应用到今后的教育教学活动中。为课堂教学服务，让学生受益。?针对问题在技术学习与应用设计中，如何根据不同的教学内容、难点等进行灵活地设计、制作微课。在制作微课时，要做到精炼、有效突破难点，教师应该特别注意哪些问题。信息技术与学科有效整合，掌握基本操作技能?研修选择有效的技术选学：一、理念篇pxj52 教育变革中的技术力量二、热点篇pxj55 微课程及教学应用pxj56 电子书包与教学应用三、方法篇pxj77 信息技术支持的教学环节优化四、技术篇（pxj77）信息技术支持的教学环节优化pxj101 教学PPT设计入门[2003]pxj102 Word应用基础[2003]pxj103 Excel 应用入门[2003]?应用打算我准备在第三周实验教学中开始应用信息技术，给学生带来全新的感受，并注意归纳与总结在应用中的经验，以便更好指导教学。?备注?2014年小学全员远程研修技术应用任务单?研修主题：用技术改变教学（50学时）填报人：梁玉燕应用任务通过本次研修，主要是提高对信息技术对教学的促进。学习具体的科学技术，并应用到今后的教育教学活动中。为课堂教学服务，让学生受益。?针对问题在技术学习与应用设计中，如何根据不同的教学内容、难点等进行灵活地设计、制作微课。在制作微课时，要做到精炼、有效突破难点，教师应该特别注意哪些问题。信息技术与学科有效整合，掌握基本操作技能?研修选择有效的技术选学：一、理念篇pxj52 教育变革中的技术力量二、热点篇pxj55 微课程及教学应用pxj56 电子书包与教学应用三、方法篇pxj77 信息技术支持的教学环节优化四、技术篇（pxj77）信息技术支持的教学环节优化pxj101 教学PPT设计入门[2003]pxj102 Word应用基础[2003]pxj103 Excel 应用入门[2003]?应用打算我准备在第三周实验教学中开始应用信息技术，给学生带来全新的感受，并注意归纳与总结在应用中的经验，以便更好指导教学。?备注?2014年小学全员远程研修技术应用任务单?研修主题：用技术改变教学（50学时）填报人：梁玉燕应用任务通过本次研修，主要是提高对信息技术对教学的促进。学习具体的科学技术，并应用到今后的教育教学活动中。为课堂教学服务，让学生受益。?针对问题在技术学习与应用设计中，如何根据不同的教学内容、难点等进行灵活地设计、制作微课。在制作微课时，要做到精炼、有效突破难点，教师应该特别注意哪些问题。信息技术与学科有效整合，掌握基本操作技能?研修选择有效的技术选学：一、理念篇pxj52 教育变革中的技术力量二、热点篇pxj55 微课程及教学应用pxj56 电子书包与教学应用三、方法篇pxj77 信息技术支持的教学环节优化四、技术篇（pxj77）信息技术支持的教学环节优化pxj101 教学PPT设计入门[2003]pxj102 Word应用基础[2003]pxj103 Excel 应用入门[2003]?应用打算我准备在第三周实验教学中开始应用信息技术，给学生带来全新的感受，并注意归纳与总结在应用中的经验，以便更好指导教学。?备注?《食物链与食物网》教学设计教学目标：　　1、科学知识：　　了解自然界中食物链、食物网定义；　　了解生态的含义；逐步理解生物之间的相互联系。　　2、科学能力：　　能简单运用生产者、消费者、分解者三者关系分析食物链的特点。理解在生态平衡圈中生物之间的相互联系。　　注重对学生表达能力、分析综合论述、应用、推理能力的培养。　　3、情感态度价值观：　　激发学生对生活中食物链的观察和分析情趣。关注身边的事物。　　教学重难点：　　掌握食物链中生产者、消费者、分解者之间的关系。　　教学准备：　　教师准备：　　利用学校花坛中能反映动植物关系的实物照片，制作配合教学实用的“食物链与食物网”演示文稿；　　学生准备：　　了解身边动植物间谁强大，谁是谁的天敌的情况。　　板书设计：　　教学过程：　　一、谜语引入新课：　　1、教师播放“食物链与食物网”演示文稿（播放：“有羊群的草原”），并说脑筋急转弯给大家猜：　　草原上来了一群羊（打一水果）（答案：草莓）　　再次点击，（“有羊群的草原图上，出现狼群”）　　又来了一群狼（打一水果）（答案：杨梅）　　2、提问：从图中你看出这三者之间有什么关系吗？（谁被谁吃）　　教师随着学生的汇报，板书画箭头：→）　　板书：草→羊→狼　　那么，草、养、狼又属于什么呢？　　（植物）（食草动物）（食肉动物）　　这三者之间又存在着怎样的谁被谁吃的关系呢？（植物被食草动物吃，食草动物被食肉动物吃）　　同时板书：（植物）→（食草动