浅谈对小学低年级语文高效课堂创新的尝试.docVIP

浅谈低年级语文高效课堂创新与快乐教学的尝试 余琦 【内容摘要】 根据小学语文学科性质和教学三维目标的要求，课堂教学必须体现人文情怀，必须还学生以自由，还学生以情感，更重要的是还学生以灵性、活力。让学生在课堂上倾情展示、尽情交流，师生双方共同发掘创新的潜能，舒展个体生命的灵性，让语文课堂溢满生命的激情，充满快乐，绽放出绚丽的个性之花。创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不歇动力。快乐教学是培养学生兴趣，而激发学习兴趣是学习动机中最现实、最活跃的成分，是学习活动的强化剂，它在学生的学习活动中，起着巨大的推动和内驱作用。 【关键词】 新课标 创新 快乐 氛围 对小学生来说，学习语文就是发展语言，就是学会积极思维，并用合适的语言有效地表达出来。从教学过程来看，学生只有在思维活跃的情况下，才能更多地学得、习得；没有思考的学习，算不上真正的学习。教会学生思维，对于提高学生认识事物的能力至关重要。刚入小学学习的一年级孩子，顽皮的天性尽显无疑。我在深入学习新课标后，对语文“人文性和工具性的统一”有了更深的理解，我们应当“让孩子放飞理想，还给他们更多自由想象、畅所欲言的空间”。在课堂上孩子们就应当是自由的、放松的，在教学过程中，教师要起主导作用，选择合适的教学方