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浅谈指导学生阅读与积累的几点做法 文章摘要：本篇文章从立足课内，放眼课外出发，从两个大的方面论述了阅读与积累的重要性。在课内阅读上我从诵读、理解、说话、练笔四个方面论证了阅读积累的方法。在课外阅读上从培养兴趣、创设条件，形成读书积累的氛围，向学生推荐优秀的课外读物，养成阅读积累的习惯，深入阐述了怎样培养学生课外阅读与积累。 关键词：阅读与积累 丰富积累 深化积累 《语文新课程标准》在阅读目标中十分强调语言的积累，并且对此进行了量化的规定。荀子曰：不积跬步，无以至千里，不积细流，无以成江海。可见，积累对于引导学生学习，运用祖国语言文字起着十分重要的作用。因此，在平时的语文教学中，我从以下几方面对学生进行语言积累的。 一、立足课内知识，丰富学生的积累 （一）诵读中丰富积累 新教材改革以来，作为语文教师，我发现新课标实验版的教材，篇篇文质兼美。每册教材都涉及到以语言美、风景美、人性美为典型的经典制作。这些教材都是编者为我们设计好的语言积累的最好素材。因此，在教学中我们教师一定要抓住机会，让学生文本中欣赏美，感悟美，积累美，而有感情的诵读就是一种最有效的手段。我们都知道，儿童时期是记忆力最佳的时候，因此，让学生选择自己喜欢的片断、文章，有感情的熟读并背诵，甚至默写自己最喜欢的语句，将这些经典的语句烂熟于心，可为学生今后语言发展打下坚实的基础。如我在教《