《5的乘法口诀教案》.docVIP

一、导入新课 学生和老师抢答口算题，每个算式中的加数都相同的口算题。 2+2+2+2+2+2+2+2= 5+5+5+5+5= 4+4+4+4+4+4+4= 7+7+7+7+7+7= 问题1：你们想知道为什么老师算得这么快吗？ 问题2：大家想知道老师的计算秘诀吗？ 师：那我们就一起来学习、探索这个奥秘！ 二、自主探究，学习新知 （1）师伸出两只手，让小朋友也伸出两只手 师：虽然我们不能象孙悟空那样神通广大，用手拔毫毛就能变出猴子，但在我们的手上却藏着数学里的小秘密，我们能通过我们的小手找到一些乘法口诀的规律，想知道吗？ （2）师：一只小手有5根手指，是1个5，你能用乘法算式表示吗？ 生1:1×5＝5 生2:5×1＝5 （师板书算式） 师：为了今后计算简便，我们把这两个乘法算式编成一句口诀，将每个算式中的两个因数提出来放在口诀的前面，较小的数放在前面，把积放在后面，1个5还是5，我们就说“一五得五”。板书：一五得五。 （3）师请学生伸出两只小手，引导学生提出两只小手一共有几根手指？ 学生说出两只小手是2个5，相加是10根手指，并写出乘法算式，根据老师刚才介绍的方法试着将“二五一十”这句口诀编出来。 （4）师：同学们编得真好！如果想知道三只小手、四只小手、五只小手都有几根手指，应该怎样写乘法算式？根据乘法算式又能编成什么样的口诀？ （出示小黑板，每个学习小组一份） 手指 （只） 手指数 （根） 几个几 乘法算式 乘法口诀 1 5 1个5 5×1＝5 1×5＝5 一五得五 2 10 2个5 5×2＝5 2×5＝5 二五一十 3 4 5 （5）小组分工合作学习，完成报告单的填写。 教师在学生之间观察、指导并检查同学们的探究学习活动。 （6）汇报并交流报告单的填写情况。 （7）读一读这五句口诀，引导学生发现它们都与5有关，引出新知：5的乘法口诀 板书：5的乘法口诀 三、唱《我快乐》，活跃气氛 小朋友们，今天我们学习了新的知识，知道了计算这些题的奥秘，你们高兴吗？快乐吗？ 让我们一起来唱一首歌表达我们的快乐。 演唱《我快乐》 四、探寻规律，记忆口诀 1、记口诀 师引导学生通过读5句口诀，找规律，同桌之间先互相交流。 生1：每一句口诀的前一字依次是一、二、三、四、五 生2：每句口诀的第二个字都是5 生3：得数依次多了5 师：对，这是从上往下看 生：如果从下往上看，得数依次少5 师：太棒了，孩子们，你们从简单的口诀里用心观察出了这么多规律，老师真佩服你们，如果我们现在就记住这5句口诀，能行吗？先自己背一下。 2、背口诀 （1）顺着背 1、单一背 2、集体背 3、同桌拍手背 师：孩子们玩过拍手读儿歌的游戏吗？今天我们来创新一下，同桌之间来玩拍手背口诀的游戏。 （2）对口令游戏 师：现在我们来做个对口令游戏，老师说前半句，你说后半句。 师说：二五（） 一五（） 四五（） 三五（） 五五（） 五、练习拓展，应用口诀 1、摘苹果图（小黑板展示） 2×5 5×1 5×5 5×4 3×5 1×5 4×5 5×3 5×2 2、猜口诀 师让学生猜老师手里拿的5句口诀，随便拿一张，让学生猜，猜对一句，就贴一句。然后根据口诀写出两道乘法算式。 三五十五 五五二十五 一五得五 四五二十 二五一十 __________ __________ ________ ________ _________ __________ __________ ________ ________ _________ 3、（开放题）出示钟面，问：分针走1大格代表几分钟，2大格，能用5的乘法口诀吗？拨分针，说几分钟。? ?课后拓展：分针指向6、7…时，你能编出口诀吗？ 六、课堂总结，以知引情 师：小朋友们，你们都是爱学数学的好孩子，老师真喜欢你们，这是老师对你们说的心里话，那亲爱的小朋友们有什么话想给老师和同学们说吗？ 我想说：这一节课我学会了________________________________,