《我们的实验》教学设计.docVIP

《我们的实验》教学设计 教学目标： 1、从兴趣出发，培养学生的观察力，养成观察好习惯。 2、学会捕捉精彩镜头，并运用想象把所见、所听、所想写进自己的文章中。 3、从片段描写入手，指导学生把片段描写写具体。 教学过程： 一、谈话导入 孩子们，在和你们见面之前，老师就知道，你们是一群活泼的孩子，你们课间都做哪些游戏呢？ 听到到你们刚才说那么多，我也想说说我最喜欢的运动，我最喜欢的运动是打乒乓球，看，这节课老师就把乒乓球也带来了，但是我们不是打乒乓球，而是用乒乓球来做实验 二、实验过程 （一）实验准备 ——（放于掌心），来，试着吹一下（学生站起来吹），感觉这个乒乓球怎么样？你也吹一下，使劲儿！什么感觉？ 对，这是一个普普通通的、小小的、圆圆的、轻飘飘的乒乓球！没有什么特别，可是老师却听说如果这个乒乓球一旦放出这个漏斗以后就吹不出来了，你们相信这是真的吗？那么谁想来试一试？ —— 为什么想来试一试？（因为老师说如果这个乒乓球一旦放出这个漏斗以后就吹不出来了，我不相信、半信半疑……） 1、指导口述——别着急！老师可是有条件的哟——孩子们，从上课一开始，老师是怎么做的？怎么说的？同学们听完后有什么反应？请你用三两句话简单地概括下来，说得好的同学就可以获得这次挑战的机会。 2、指一名口述 3、而后因势利导，注意按顺序、抓动作去说—— （板书：拿、吹、放、说 按顺序） 4、不光要说老师做了些什么，还要说说同学们的表现（谁来补充？） （争先恐后、跃跃欲试、迫不及待、信心十足） 5、对，在描述的时候，还要注意用上我们平时积累的词语。（板书：用积累） （二）实验经过 1、你描述得既简单又明了！老师就把这个挑战的机会送给你！ 问：孩子，你觉得自己能把这个小小的乒乓球从漏斗里吹出来吗？（为什么这么有信心？）（因为在纸上的乒乓球很容易就被吹走了，所以……） ……好，让我们拭目以待，看看这第一次吹究竟会怎样？（板书：一吹） 2、挑战之前，老师有个小要求，请看大屏幕。 请同学们注意观察挑战者的表情、动作和乒乓球的变化，以及台下同学们的表现。 好，孩子们，睁大你的眼睛哟！来，吹一下——看来，你有点小看这个乒乓球了——来，深吸一口气，用力吹——孩子们，为他加油啊！ 3、师生交流：同学们观察得怎么样？我要来考一考大家。 （1）你们刚才看到这位同学在整个过程中用了哪些动作？ （……走上讲台、仰起头、鼓、憋……用力吹） （2）在吹的时候，她的面部发生了怎样的变化？（鼓起了腮帮子、脸憋得通红） （3）乒乓球有什么变化？（乒乓球在漏斗里转）结果，乒乓球出来了吗？嗯，这些是你们看到的。（板书：看） （4）台下的同学有什么表现？（急、喊、笑）有的……有的……这里面还有你听到的（板书：听） （5）你心里是怎么想的？（板书：想）好奇、疑惑、不服气 （6）看来呀，同学们刚才在观察的时候都有了不同的收获。勤于观察，确实是一个好的学习方法。请同学们把你刚才观察到的这些内容连起来完整地说一说。可以用“第一个挑战者上场了……”或“获得第一挑战机会的是……”这样的句子开头。 4、刚才的那位同学可是使足了劲儿，乒乓球也急得团团转，可还是没有被吹出来，这第一吹是失败了。孩子们，那你们想不想来试一试呀？！ 看到你们刚才表现那么好，老师决定，让你们每个人都来感受一下，好不好？！ 5、有没有挑战成功的？唉！这一吹又失败了。孩子们，你们当时是怎么使劲吹的，怎么想的？ 指导： （1）怎样用力地吹？把你的感受说清楚。老师在这里也为你们准备了一些词语（使出了吃奶的力气、用了九牛二虎之力，竭尽全力，用尽全身的力气、） （2）自己在尝试的过程中发生了怎样的心理变化？（满怀信心、迫不及待——失望、泄气） 同桌两个用“终于轮到我了，我_______地吹，心想_______，我的心情也有刚才的_______，变成_______……”这样的句子互相说一说，要说出自己的真实感受。（真感受） 6、孩子们， 刚才我们每个人都用了好大力气都不能把它从漏斗里吹出来，如果我把它从漏斗这个避风港里拿出来，用威力更大的吹风机来吹，会不会把它吹走呢？我们一起来试试 问：（1）听见什么了？ （2）老师边用电吹风吹边问：乒乓球被吹走了吗？落下来了吗？而是停留在了……在……（忽上忽下、忽左忽右，上下跳动、不停地旋转） （3）孩子们，让我们想像一下，现在的乒乓球——好像是谁——在干什么呢？ 好像调皮的孩子在翻跟头；好像美丽的小姑娘在快活地跳着舞。好像蝴蝶在翩翩起舞。好像是杂技演员在表演呢；好像一只小鸟在快活的飞翔；好像一只老鹰在空中盘旋…… （4）孩子们，你们的想象太有意思了！你们真是一群善于想象的孩子。（板书：善想象）赶快动笔，把我们刚才看到的、听到的、想到的说一说吧！ 电吹风_______地响了，这时的乒乓球，没有_______也没有_