24、果园机器人《备课手册》.docVIP

韦州中心学校三年级语文学科备课手册 课题 24、果园机器人 计划 课时 1课时 主备人 高正艳 二备人 教 学 内 容 分 析 这是一篇能体现电脑神奇的文章，所写的内容极为有趣。文章中的机器人服务于丰收的果园中，它们能把成熟的果子从树上摘下来，整齐地装箱，运到指定的地方。有趣的是，这些机器人只捡掉在地上的水果“吃”，自我充电，不停地工作。 文章的叙述方式也很有特色。文中果园机器人各种特性的介绍，是随果园生产需要的变化一步步体现出来的。水果丰收，果农忙不过来了，于是需要机器人帮忙；果园很大，机器人不好拖着电线工作，用电池也不方便，于是又想让果园机器人“吃”园中掉在地上的水果，自我充电。这样的叙述一方面使得果园机器人特点的介绍有层次，另一方面也体现了生产需求是科技的发展动力，学生读后会得到有益的启示。 选编这篇课文的意图是了解果园机器人的有趣设计，激发学生对机器人世界和科技的兴趣，继续培养独立阅读的能力。 教 学 目 标 能力目标： 正确流利的朗读课文，培养独立阅读的能力。 过程与方式： 自主 合作 探究 情感目标： 了解果园机器人的基本情况，引起对机器人的兴趣。 教学 重难 点 了解果园机器人的神奇有趣的设计. 教具 学具 准备 课件、机器人玩具 教学 设计 思路 （含 教法 设计 学法 设计） 1、选择教法，明确思路 培养学生良好的语文素养和人文素养，以及学生的自主合作精神，创新精神是新课标的重要理念。为了实现这一目标，体现新课标中的三维目标的统一，充分调动学生的学习积极性和主动性，构建开放而有活力的语文课堂。本课教学中，我采用了引导法、点拨法、合作探究等教学方法。力求在教学中达成三维目标。 2、学法指导，形成思路 自读自悟，读悟结合，以读促悟，以悟生情 抓重点词句，品读赏析，丰富和积累语言，运用语言。 3、理念的指导，精心设计 抓住语文本色，体现人文性和工具性的统一。引导学生学习语言，发展语言，是阅读教学责无旁贷的任务。课文内容生动、有趣，容易吸引学生的眼球。教学中力求达到在赏析语言中引发对机器人世界的兴趣，在对科技的兴趣中习得语言，提高语文素养。 教学过程、教学内容及师生活动 个人调整意见及补充内容 一、展示资料，设疑导入 1、展示机器人图片及模型，并说一说自己对机器人有哪些了解？你是怎么知道的？（同学们想掌握更多的知识可以上网查找、看课外书、请教别人等方法去获得。） 2、那今天这节课我们就要来学一篇有关机器人的课文，就是24课果园机器人（板书：果园机器人）齐读课题。 二、整体感知 1、请同学们借助拼音，读通读准课文。 2、检查读生字词 三、学习阅读提示 1、学生自读提示，想一想提示中告诉我们几个阅读要求。 2、交流归纳阅读要求。划出“读读”、“想想”、“交流”三个动词，明确本堂课的目标。 四、交流机器人的本领 1、那接下来就让我们带着这两个问题自己去读一读课文，看看课文中哪些句子告诉我们果园机器人是怎样的，还有哪些句子让你觉得很有趣，边读边把这些句子用横线划出来。有想法的地方还可以在旁边写上批注。 2、同学们，你们找到了吗？让我们来交流一下，果园机器人有哪些本领？ 3、全班交流 句子1：它们能把成熟的果子从树上摘下来，整齐地装进纸箱，然后运到指定的地方。 （1）指名读 （2）这句话告诉我们果园机器人有哪些本领？（生：摘果子，把果子装进纸箱，运果子） （3）那哪个聪明的小朋友能把机器人的这三种本领分别用一个字概括出来？（生：摘、装、运）（板书三个字）嗯，概括得非常好，真是聪明的孩子！请同学们也在书本上把这三个字圈出来。 （4）齐读。 （5）这机器人有这么多本领，真能干。那在这句话中，除了这三个字还有哪些词也能看出机器人很能干呢？ ①“成熟”。 为什么从成熟也能看出机器人很能干呢？（生：因为机器人不是乱摘，它知道摘成熟的果子）是呀，机器人可不会摘错，它只会把成熟的果子摘下来！ ②“整齐” 为什么这个词也能看出机器人很能干？(因为机器人把果子装得很整齐，比我们人装得还好) ③“指定” 运到指定的地方什么意思？（就是果农规定它们运到哪，它们就会运到哪） 这些机器人可真是又乖巧又能干啊！ ④刚才同学们找得很好，找到这么多地方都能看出机器人很能干。同样请同学们在这些词语下面做上喜欢的读书符号。 ⑤谁能用朗读体现出机器人的能干！（指名生读——齐读） 五、交流机器人有趣的地方 1、课文中哪些地方让你觉得很有趣呢？ （1）如果没有电，它们是要“罢工”的。 ①什么是罢工？（停止工作） ②那这里为什么要说罢工，而不直接说它们停止工作呢？（把它们当作人来写）这样写有什么好处呢？（读起来觉得这机器人很可爱） ③是啊，这样写让人觉得这机器人像人一样很可爱很有趣，让我们