主题阅读教案《风雨》.docVIP

《风 雨》教学设计 襄阳市第二十三中学 谢明辉 【教材分析】 贾平凹先生的《风雨》是人教版七年级上册第三单元的一篇自读课文，本单元是一组语言优美的写景诗文。欣赏这几篇课文，既是提高学生读写听说能力的重要途径，又是一次美的巡礼；从中既可得到语文的滋养，又可得到审美的陶冶。 《风雨》一文，虽课名为“风雨”，但不直接写风雨，甚至文中不出现“风雨”二字，而是通过描写各种景物的纷乱状态来写风雨。表现了风雨的狂暴和大自然的破坏性力量。作者有着敏锐的观察力，看清了风雨来到时各种景物的变化状况，并采用散点式的写法，抓住一些富有特征的景物写成了这篇奇文。教学中怎样引导学生抓住各种景物以及景物的特征进行概括提炼是本文的学习重点，在这个提炼的过程中体悟出作者观察事物（练眼力）、描绘景物的方法（学方法）是本文学习的难点，也是学习景物描写类文章的难点。 【教学内容选择】 确定核心教学目标： 1、朗读课文，感知并梳理课文内容。 2、体会作者观察事物的方法，揣摩比喻、夸张等修辞手法及侧面描写手法的运用及其作用。 确定支撑核心教学目标的教学内容： 1、自学阅读课时，推荐阅读《语文主题学习丛书之③——四季诗画》中的“物语风流”部分，提出阅读要求，做好读书笔记。 2、阅读展示课时，朗读全文，引导学生读出疾风骤雨到来时的震撼感受。通过朗读引导学生抓住风雨中的各种景物及其特征，概括描写精彩的段落的要