浅谈基于语用的阅读教学.docVIP

浅谈基于“语用”的阅读教学 摘 要 语用的概念，基于语用的阅读教学，从关注内容转向关注言语形式，转向关注语言表达，转向关注语言习得。语用能力的培养，关键是教什么。 关键词 语用 内容 言语形式 语言表达 语言习得 义务教育2011版语文课程标准指出：语文课程是一门学习语言运用的综合性、实践性课程。义务教育阶段的语文课程，应使学生初步学会运用祖国语言文字进行交流沟通，吸收古今中外优秀文化，提高思想文化修养，促进自身精神成长。语文课程要致力于培养学生的语言文字运用能力，提升学生的综合素养。因此，“语用”是语文课程的核心任务和终极目标。 何为语用？ 所谓语用：是指人们在具体的交际情境中使用语言进行交际，表达特定意义，并产生相应交际效果的活动。内容包含语法结构、修辞知识、语言符号及其语言与它的使用者及使用环境之间的关系等。而小学生学习语文的“语用”：则是能在一定的语境中正确、合理、恰当地进行表达，并将一学过的字、词、句、篇等内容，根据语境的需要加以规范、恰当、个性地运用。它主要包括词汇、书面语、口语、篇章结构、文章体裁等方面的内容。传统的阅读教学理念认为，阅读理解是吸收，写作表达是运用，阅读和写作是两张皮，阅读要为写作服务。因此，阅读教学要通过分析理解内容体会文章中心来学习语言的表达形式、文章的写法，然后训练学生用这些形式和写法进行写作表达，从而形成表达能力。在这样的理念指导下形成