浅谈如何在诗歌的教学中挖掘学生的情感.docVIP

浅谈如何在诗歌的教学中挖掘学生的情感 澄溪小学 李禄容 诗歌有精炼的语言、鲜明的节奏、优美的意境。在学习古诗的同时如何抓住时机对学生进行爱国主义教育呢？经过教学实践，我发现在诗文诵读课中合理地运用多媒体，不仅可以帮助学生理解古诗，还能使学生开拓美的视野，陶冶美的情操，激发学生热爱祖国壮美河山的思想感情。 一、挖掘山水美 ，激发热爱家乡的感情。 细看中华古诗词，有许多诗人在爱国主义精神的激励下遍游山水，创作出优美的山水颂歌，为我国的爱国主义文学的发展作出了重大贡献。这些优秀的古典诗词语言精辟，其独特魅力就在于“只可意会不可言传”。在教学中巧妙地运用多媒体，在优美的诗境中挖掘古诗的山水美，有助于学生较为迅速、深刻地整体感知诗文，知道江山多娇，这样对学生进行爱国主义教育可谓水到渠成。 《忆江南》是一首描写山水风光的词。江南风景好在哪里？我先让学生来回答，接着用课件出示一幅幅江南美景。我随着优美的音乐向学生介绍：由于江花红艳艳的，所以更显出江水碧绿。这美好的景象，深深地留在诗人的记忆里，所以词的结尾说江南风景这样好，能不让人回忆吗？学生被诗中描写的江南风光深深打动，为其壮美幽丽而自豪、欣慰，热爱家乡之情油然而生。 二、品析语言美，激发热爱祖国语言文字的感情。 在古诗教学中引导学生品味语言美，对于理解古诗的思想内容和写作艺术，激发学生热爱祖国语言文字的感情，具有十分重要的意义。教师在教学过程