部编版小学语文下册第一单元教案.docxVIP

小学 一 年级 语文 科 下 册教案 1 年　1　　班　　　　　执教老师：　　　 　　　 主备人： 辅备人： 日期 教学内容 1.春夏秋冬 教学目标 1、能正确认读8个生字，正确认读新词语，会写7个生字，认识3个偏旁。? 能借助图画和生活实际，了解一年四季的不同景色以及特点。? 3、能用词语说句子，学习用句号。 教学重难点 1、能正确认读8个生字，正确认读新词语，会写7个生字，认识3个偏旁。? 2、能借助图画和生活实际，了解一年四季的不同景色以及特点。? 3、能用词语说句子，学习用句号. 教学准备 课件、小黑板等 教学时间 二课时 教学过程 第一课时? 出示图片，激趣导入? 师导入：时光老人有四个孩子，他们的名字分别叫做：春、夏、秋、冬，今天我们就来和这四个孩子交朋友。（相机板书课题，指名学生朗读，注意读准字音。）? 多媒体出示有关春、夏、秋、冬的四幅图片，给予学生直观的认识。 学生结合生活实际自主交流对这四个季节的了解。 初读课文，识字读词? 学生自主观察课文插图，借助汉语拼音朗读词语和短语，多读几遍，并与同桌互相检查朗读情况。? 检查学生的自读情况。?师出示词语卡片“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”，指名学生认读，根据学生的朗读情况相机正音，强调“风、霜”是后鼻音，“春”是翘舌音。? 3．图文结合，理解词语。 师多媒体出示相关图片，引导学生观察图片，用自己的话说一说图上都有什么。? 指名学生交流，在此过程中，引导学生把句子说清楚，读完整。? 师适当小结指导：春风姐姐吹了一口气，就染绿了大自然；夏天是个急性子，经常会下起暴雨；秋天天气变凉，小草和树叶上会结霜；冬爷爷送来了雪花的礼物，小朋友们堆雪人，打雪仗，玩得可开心啦！再次出示词语卡片，学生齐读。? 游戏巩固：找朋友（把“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”四个词语和相应的图片连起来）。? 认读短语，巩固识字? 学生自读四个短语，读准字音，同位相互检查。 指名学生朗读，注意正音：“吹”是翘舌音，“落、降、飘”都是三拼音节，要读准确。? 引导学生发现四个短语和刚才学习的四个词语有什么不同之处，学生比较交流，师小结：不同之处是短语比词语多了一个字，这个字都是表示动作的。? 学生再读短语，结合自己的理解配上相应的动作。? 指导学生朗读短语，并配上相应的动作，说说这四个动作的不同之处。 师小结：春风很轻很温柔，所以用了“吹”；夏雨很有力气，从空中往下掉，所以用了“落”；而秋霜是因为气温下降才形成的，所以用了“降”；雪花就像快乐轻盈的小天使，在天空中飘来飘去，所以用了“飘”。相机再出示这四个要求会认的汉字卡片，全班齐读。? 学生交流记住这些汉字的方法。如：“霜”是一种天气，用了雨字头；“飘”好像是被风吹起来的，所以用了风字旁；“降”是左右结构，双耳旁（左耳刀）。交流过程中，教师要给予充分的鼓励，激发学生识字的兴趣，引导学生掌握一定的识字方法。? 学生练习有节奏地朗读这四个短语。? 指导生字书写? 出示本节课要求会写的四个生字：春、风、冬、雪，指名生再次认读，口头组词。? 学生自主观察，交流识记方法和写字要领。? 教师在学生交流的基础上小结：“春”字的撇画和捺画要舒展；“风”字是半包围结构，外框空间要大一些；“冬”字下面的两点要居竖中线上，上点略小，下点略大；“雪”字是上下结构，雨字头略宽，各部分要写得扁一些才好看。 师范写，生观察书空后自主描红、临写。 师巡视指导，强调学生正确的握笔姿势和坐姿。? 课堂小结? 同学们，这节课我们认识了时光老人的四个孩子，了解了他们各自的特点，还结交了很多有趣的汉字朋友，收获可真多呀！? ???????????????? 第二课时? 复习巩固，导入新课? 出示上节课学习的生字词卡片，指名学生认读。? 师过渡：大自然是一位美丽的画家，每一个季节都有自己的美景，今天我们就一起去欣赏她的美丽景色吧！? 师配乐播放美丽自然的图片，生欣赏。? 学习课文，识字读词? 学生自主观察课文插图，借助拼音认读课文中的词语和短语，与同位相互检查。? 多媒体出示课文插图，引导学生用自己的话说说图上都有哪些景物，在此过程中，教师要根据学生的表达引导学生将口头语言表达完整、流畅。? 根据学生的表达情况，相机出示词语卡片“青草”“红花”“游鱼”“飞鸟”，指名多生认读，全班齐读，确保每一位学生都能读正确。? 鼓励学生用这四个词语练习说句子。如：春天到了，小河边长出了绿绿的青草。? 师过渡：课文中是怎么来写这四种景物的呢？请同学们自己读一读四个短语。? 指名学生朗读这四个短语，根据学生的朗读及时正音：“池”是整体认读音节，翘舌音。? 多种方式练习朗读