崔峦先生对语文教学改革的思考.docVIP

对改革创新小学语文教学的思考 崔峦 我以为“本真语文”，就是让我们回到语文教学的原点、语文教育的原点。所谓“本”，就是以发展语言，提高学生的语文能力为本；所谓“真”，就是以学生自主学习、自我建构为真，使语文教学做到真实、朴实、扎实，做到“简简单单教语文、完完全全为学生、扎扎实实求发展”。济南市育贤小学以识字研究为起点的改革实验，对诠释“本真语文”，对于践行“本真语文”，有重要意义。 我之所以说是以识字教学为起点，意思是此项实验，既要完善识字教学，还要往前走，在阅读教学、习作教学的后续研究上，还有很广阔的天地。听了张立校长的介绍和两位教师习作教学经验介绍，以及伊鑫彤老师的识字教学课，我对育贤小学诵读识字的研究有了立体的认识。我感受很深，这是一项很有价值的实验，是值得进一步探究和探索的实验，是能够造福济南市、山东省乃至全国小学生的实验。下面按照几个版块来谈谈我对语文教育的思考。 一、识字、写字和学词 2011年版《义务语文课程标准》指出，“识字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点，也是贯穿整个义务教育学段的重要教学内容。”这段话把识字的地位和重要性讲得非常清楚。识字处于基础地位，不识字就不能读书、不能作文，不仅是小学低年级的教学重点，而且是贯穿在整个九年义务教育阶段的重要教学内容。不仅是小学，初中也还有识字