优化教材内容呈现方，提高小学学生学习数学的兴趣》数学课题中期总结报告.docVIP

《优化教材内容呈现方式，提高小学学生学习数学的兴趣》数学课题中期总结报告 一、研究背景 教材是落实教学大纲，实现教学目标的重要载体，也是教师进行课堂教学的主要依据。《数学课程标准》明确指出：“学习内容的呈现应采用不同的表达方式，以满足多样化的学习需求。”《标准》提倡教材的多样性、趣味性、生活化和情境化，这是符合学生年龄特点和认识规律的。的行动研究法对比分析法经验总结法进行首先需要理论的指导、理论的学习、理论的普及。因此，我们采用了个人自学与集体学习，必读内容与选学内容相结合的办法组织教师定期认真学习有关专著和文章。同时还让教师对本课题的研究方案作深入的解读，进一步明确本课题实施的基本要求、基本程序及基本规律。在组织集中学理论的同时，还要求教师对有关研究性学习的理论著作和实际案例进行自学，对相关信息进行摘录，并写出心得体会，通过学习，努力从理论层面上引导教师对实验课题产生背景、科学依据、教育思想、实践价值全面把握，实现教育思想、教育观念的转变。以活动促提高。 首先，积极参加常州、金坛组织的各级各类活动，更新了教师的观念，开阔了教师的眼界。 其次，立足课堂课体现着我们课题研究组的思想和研究活动的进展，因此我们把课堂教学作为研究的主阵地，在上好研究课上下功夫。我们采取的研究方法是：全体成员以年级组为单位，对教材先进行梳理，进行个人备课，再在组内进行讨论修改，然后立足课堂进行实践，集体评议