小学教学论《调节数学课堂教学气氛小策略》.docVIP

小学教学论文《调节数学课堂教学气氛小策略》 新课程改革要求数学课程突出体现基础性，普及性和发展性，使数学教育面向全体学生，数学教学活动中，教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流过程中真正理解和掌握基本数学知识和技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。学生应是数学学习的主人，在课堂上学生通过观察、实验、猜测、验证、推理与交流等多样的，有效的数学活动，而不是单纯的依赖模仿与记忆，学生的数学学习活动是一个生动活泼的，主动的和富有个性的过程。因此，课堂学习过程应该是生动有趣，丰富多彩的，学习气氛应该是热烈而且是极富乐趣的，如何使数学课堂由过去的沉闷乏味转变成生动有趣，如何适度调节课堂气氛，我在一段时间的尝试中体会到以下几点是相当有效的： 一、数学知识的呈现要密切联系现实生活。 新课程的一大好处，就是贴近了生活，数学不是空中楼阁，在我们的身边处处有数学，联系生活实际来学习数学知识，学生们往往都兴趣很浓厚，例如：门牌号码如何编制、身份证号码中的学问、学籍卡号如何编制、校牌号码如何编制这些问题的研究中，学生兴致很高提出了自己的设计方案，进行了讨论交流最终全班归纳出了最佳方案，这节课的学习因为密切联系生活他们觉得很有意义，对他们今后生活工作也会有很大的启发和益处。又如：探索月历中的规律，圈出相邻的几个数，研究他们的关系，从而解决一些相关的问