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小学教学论文《让情境教学永驻小学英语》 小学英语属于英语教学中的启蒙教学，学生通过听、说、动、唱、玩等活动具备一定的语言基础，并获得初步的听说能力和一定的语感。根据小学生在接受新事物的心理、生理及学习特点，小学英语教学应该以提高学生的学习兴趣为主，创设和谐生动的教学情境。在教学中运用实物模型、图片、投影仪、录音、录像等多种媒体，创设宽松的语言环境，有效地提高学生学习兴趣。我们知道，语言是一种社会现象，如果语言离开了情景和实践，它将成为无源之水，无本之木。人们在运用语言进行交际活动时，总离不开社会语言情景，所以人们常说“在国内学三年英语，不如到国外去学三个月”。作为一名英语教师，就应该给学生创设一种学习“英语”的学习氛围。创设宽松的语言环境，形成真实或模拟的语言运用场景，让学生如临其境，从而触景生情、有话想说，从而实行英语的“情景教学”。 一、因势利导，激发学习兴趣。 好的成功是开头的一半。在学生入门阶段，应该侧重于最基本、最简单的知识传授和技能训练，让学生在较短的时间内，就能独立完成对话，从而培养学生学习英语的兴趣。在教学过程中，教师应该运用歌曲和歌谣等营造英语教学氛围，激发学生学习英语的兴趣。歌曲能起到调节神经、巩固学习内容之功效。PEP教材，每单元都设有英文歌曲，让学生在一种轻松愉快的环境中，操练和学习英语。把英语贯穿到一日生活中的各个方面，让学生感到生活处处皆英语。清晨、饭后