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小学教学论文：打造高效的英语晨读课 一 我们英语晨读课存在的问题 英语作为一种语言性的学科，我们都深知早读的必要性。 但在实际的教学中，我们仍然有不少教师对晨读课不够重视，存在着晨读目标不明，晨读内容与形式过于单一,甚至听凭学生一读了之等现象。而在学生层面，一部分不愿开口读，或开口却不能放声读，很难听到一片琅琅的读书声；有些低年级的孩子注意力不集中，读书时不专心，自己不会读，齐读时才开口。一般来说，晨读课一开始，绝大部分同学都能大声朗读课文，学习氛围极浓。但渐渐的读书的声音就小了下来。有的同学开始默读课文，有的同学则毫无目的的翻书，这课看一看，那课瞧一瞧，有的同学甚至讲话，做小动作。一堂晨读课结束后，老师往往觉得没什么收效，学生也发现读和读都是一个样 二 原因剖析 一方面，一些英语老师未能在思想上引起足够的重视，很少在晨读课上下心思。对于晨读课，他们布置的早读内容或者太单一，或者不布置晨读内容，学生喜欢读什么就读什么；另一方面，绝大部同学都只读以前学过的内容，不会预习新知。现实中的晨读往往不尽人意。那么，如何合理分配和利用晨读时间，才能够消除生理上的疲劳感和心理上的枯燥感，才能够有效的提高晨读的效率呢？三 解决方案 要激起学生对英语乃至对每一天学习的渴望与热情，要让晨读成为激情英语的华彩乐章。怎么抓晨读，怎么让读书成为我们英语课的灵魂，怎么才能让学生开口、放声、自觉读书，以至