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小学教师课标教材教法理论考试数学试卷 单位 姓名 成绩 新课标、新理念部分 一、填空。（每空1分，共11分。） 1．有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、（ ）与（　　　　）是学生学习数学的重要方式。 2．数学学习内容，安排了（ 　　　 ）、（ 　　　 ）、统计与概率、实践与综合应用等四个学习领域。 3．学生是数学学习的主人，教师是数学学习的（ ）、（ 　）、合作者。 4．在“数与代数”的教学中，应重视口算，加强（ ），提倡算法多样化。 5．“三维目标”指的是（ ）目标、（ ）目标、情感态度价值观目标。 6．对数学学习的评价要关注学生学习的结果，更要关注他们学习的（ ）；要关注学生数学学习的水平，更要关注他们在数学活动中所表现出来的（ ），帮助学生认识自我，建立信心。 7．学生的数学学习内容应当是（ 　　 ）、（ 　　 ）、富有挑战性的。 二、判断。（每题1分，共4分。） 1．情感、态度目标与其他目标的实现是一种“渗透”、“融合”的关系。 （ ） 2．要把学习的时间交给学生，让学生自己学习，就是以自主学习为中心的课堂教学。 （ ） 3．合作学习之前要让学生先独立思考，有了自己的想法后再和同伴探究、交流、解决问题。 （ ） 4．《标准》把数学课程目标分为四个维度：知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度。这四个方面的目标是彼此独立的。 （ ） 三、选择。（每题1分，共5分。） 1．教师要积极利用各种教学资源，创造性地使用教材，学会（）。教教材B、用教材教算法多样化属于学生群体，每名学生把各种算法都学会。要求B、不要求“用数学”的含义是（）用数学学习B、用所学数学知识解决问题C、了解生活数学学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和（）的过程。单一B、富有个性C、被动B、培养学习数学的兴趣 C、7吨＝（） 3．在钟面上，6时整分针和时针所夹的角是（ ）度。 4．一种商品原价800元，打（ ）折后是560元。 5．汽车站的1路车20分钟发一次车，5路车15分钟发一次车，车站在8:00同时发车后，至少再过（ ）分钟又同时发车。 6．在一个边长为6厘米的正方形中剪一个最大的圆，它的周长是（ ）厘米，面积是（ ）平方厘米。 7．六1班有学生50人，今天上课的人数有48人，今天的出勤率是（ ）。 8. 等底等高的圆柱和圆锥的体积相差16立方米，圆锥的体积是（　　 　）。 二、选择。（每题1分，共4分） 1．29÷3＝9……2，如果被除数和除数都扩大10倍，那么结果是（ ）。 A、商9余2??? B、商90余2??? C、商9余20 2．随意从放有4个红球和1个黑球的口袋中摸出一个球，摸出（）。 A、黑球的可能性大B、红球的可能性大C、一样大 联欢会上，按3个红气球，2个黄气球，1个绿气球的顺序装饰教室，第16个气球是（）颜色的A、红B、黄C、绿A、长方体　　 B、圆锥体　 　C、 四、解决问题。（每题5分，共10分） 1．李师傅加工一种零件，每小时加工个数相同，上午加工540，下午加工360个，下午比上午少用1.5小时，李师傅每小时加工多少个零件？ 2．按照中国移动的最新规定，长途通话费的标准大约是0.8元/分，开通“长话无忧”（每天19:00～次日7：00）后，长途通话费只有原来的。李经理每月的手机费大约是180元，其中是长途电话费，开通“长话无忧”后，李经理每月可节约手机费多少元？ 五、问答（每题5分，共10分） 1．在一年级9加几的教学中，如何处理算法多样化与凑十法之间的关系？ 2．结合22.4÷4，如何引导学生理解商的小数点要和被除数的小数点对齐？ 六、案例分析。（共8分） 两位教师上《圆的认识》一课。 教师A在教学“半径和直径关系”时，组织学生动手测量、制表，然后引导学生发现“在同一圆中，圆的半径是直径的一半”。 教师B在教学这一知识点时是这样设计的： 师：通过自学，你知道半径和直径的关系吗? 生1：在同一圆里，所有的半径是直径的一半。 生2：在同一圆里，所有的直径是半径的2倍。 生3：如果用字母表示，则是d=2r。r=d／2。 师：这是同学们通过自学获得的，你们能用什么方法证明这一结论是正确的呢? 生1：我可以用尺测量一下直径和半径的长度，然后考查它们之间的关系。 师：那我们一起用这一方法检测一下。 …… 师：还有其他方法吗? 生2：通过折纸，我能看出它们的关系。 …… 思考： 1．这两种设计的主要共同点是什么？ 2．你欣赏哪位教师