小学数学六年级上册《用数确定位置》教学实录4.docVIP

用数对确定位置教学实录 一、课前活动铺垫，认识行和列。 师：今天有许多老师来我们班听课，有的老师坐在教室的后面，有的坐在走廊的中间，还有的坐在教室的前面。这句话描述了老师们在我们教室里的什么？（位置）那么就以刚才回答问题的小青同学为例，谁来描述一下他的位置？课件出示：小青所在班级位置的平面图 生：小青在第二排第三个。 生：小青在第三列从下往上数第二个 生：小青在第三列从上往下数第四个 师：看，同一个人同学们有了不同的介绍，谁知道这是为什么吗？ 生：因为每个人的看法不同， 二、尝试探索 1、介绍小青位置，引出列和行 师：刚才小青的位置大家说法不一，这是因为每个人观察的方向和角度不同，所以对小青的位置描述得也就不一样。为了研究方便，一般情况下，人们都是用列和行来描述一个人或一个物体的位置。还是让我们听听小青的自我介绍吧：播放小青录音：我在第三列第二行。 师：你怎么理解这里的列和行？生回答后师 生：竖的叫列，横的叫行。师板书：（竖）列 行（横） 2、认识每一列和每一行 师：我们在数列的时候，一般都是从哪个方向开始数的？数行呢？ 生：从左往右 从前往后 师板书。 板书： （竖）列 行（横） 从左往右 从前往后 师：有了这样的规定，我们再来介绍小青的位置就容易多了。谁再来介绍一下小青的位置？ 生：小青在第二列第三行 师：那小健呢？小亮、小兵呢？ 生