第二单元 认识10以内的数 0的认识.docVIP

0的认识 一、教学内容 教材16-17页 二、整体感知（教材分析） 本课是在学生认识了1－5各数后，认识比较抽象的“0”。教学时通过连续的演示过程，让学生体验0的产生——一个也没有用0表示。使学生进一步体会0也和5、4、3、2、1一样，也是一个数，帮助学生建立数感。本课的主要内容有：0的产生——0的意义——0还表示什么（开始、分界线）——生活中的0（站位）——0的写法（示范—描红—独立写）因此本课重点是让学生理解0的意义，学写0。通过生活中的实例了解0的意义，体会0在生活中的作用，建立数感。 0的含义比较广泛，除了表示没有、起点外，还可以表示界限，表示号码中的空位。这些知识学生在生活中见到过，感受0与生活的密切联系就可以了。 三、教学目标 1．知识与技能 使学生会认、读、写0，知道0表示的含义 2．过程与方法： 通过观察、比较、等活动让学生体验、经历0的抽象过程，培养学生观察能力和语言表达能力。 3．情感、态度与价值观 通过教学活动，在具体情境中，感受数的意义，体会数用来表示的作用，初步建立数感，使学生体会数学就在身边，培养学生参与学习数学的兴趣和积极性，体验与同学交流学习的乐趣。 教学中应注意的问题： （1）要赋予教材情境图中的素材生活内涵，用活教材，创造性的使用教材。 （2）要让学生的多种感官参与经历学习活动。 用眼观察，动口表达，动手操作，动脑思考。 （3）要让学生在