关于小学作文教学有效导的漫谈.docVIP

从“可以”走向“精彩” ——关于小学作文教学有效指导的漫谈 　 【内容摘要】作文教学，是小学语文教学的重头戏，但目前小学生的习作现状堪忧，错误普遍化，题材虚假化，描写空洞化。本文指出教师要正确把握“写什么都可以”和“怎么写都可以”，指出教师应从选材和描写两个方面进行有效指导，课堂作文重读写结合，自由作文重讲评提高，使学生的习作从“可以”走向“精彩”。 【关键词】小学作文 教学 有效指导 作文教学，是小学语文教学的重头戏，也是一块“难啃的硬骨头”。现行人教版小学语文教材的作文内容是根据选编的课文结合在每单元的“学习园地”中，没有按照一定的序列安排，教师灵活操作的空间太大。如何切实有效地结合实际进行作文指导，成为很多年轻教师的大难题。由于缺乏有效的指导，目前小学生的习作现状堪忧。2011学年，温岭市教育局对全市小学毕业生进行了语、数、英、科四门学科质量抽测，笔者参与了语文作文部分的改卷工作，发现学生的作文普遍存在以下几个问题： 1、基本功不够扎实——错误普遍化 错别字、病句相当普遍。一篇作文，文从字顺，标点正确，是最基本的要求。但是改卷过程中，我们看到语句完全通顺，没有文句或标点上的错误的作文寥寥可数。错别字几乎成了家常便饭。很多学生把已经学过的字用拼音代替或者写成错字、别字，有部分学生甚至将拼音也写错。 2、选材不够理想—— 题材虚假化 学生选材能力差，不能用慧眼去发现生活中令