小学一年级味数学校本教程.doc

　 趣味数学活动教程 目 录 活动一：七巧板拼图活动 活动二：七巧板之一拼多图 活动三：折纸游戏 活动四：火柴棒拼图形 活动五：火柴棒游戏 活动六：数的组合 活动七：正方体的展开图 活动八：九宫格 活动九：卡片填数 活动十：数数游戏 活动十一：趣味小故事 活动十二：换钱游戏 活动十三：趣味数阵图 活动十四：画规律、摆规律 活动十五：上下、左右、前后的活动课 活动十六：巧移小棒 活动十七：数学游戏《赛大点》 活动十八：趣谈间隔 活动十九：火星探险 活动目的: 让学生先模仿，反复组拼、分解七巧彩卡里的“示范图案”，熟悉各拼板间的几何关系，初步了解组拼方法，以提高学生的参与兴趣和竞争意识。 通过两幅组合使学生的综合运用能力、空间想象能力和抽象思维能力，在愉快的活动中得到潜移默化的提高，同时有助与培养学生的团队协作精神。 课前活动准备：七巧板一套 （一）、按图分解 1、同桌合作按照七巧彩卡里的“示范图案”练习拼搭。 比一比，哪一桌最快？拼的时候既要快又要能记住图案的名称。 2、小组之间开展比赛，看哪一个同学拼得快？在拼装中，熟悉七巧板各拼板之间的几何关系。 3、了解七巧板的组拼方法。 4、学生自由拼出七巧彩卡里的全部图案。 （二）、组合拼图 1、 让同桌相互协作进行拼装。 2、 学生也可自行设计，比一比，哪一桌最形象。 3、 教师在巡视中发现问题的图案或学生拼搭困难的图案，让会拼的学生上台演示。 4、学生分组完成一个两幅图组合题，题材不限。同一图案可以通过智力七巧板不同的结构组合拼搭出来，有利于培养学生用多种方法解决同一问题的思维方式。在多次接触七巧板，学生基本熟悉了智力七巧板的组拼规律和技巧，引导学生进入创作阶段。我们生活中的许多事物：动物、自然景观、日常生活用品等，经过抽象化后，均可作为创作题材。用“智力七巧板”表现出来培养学生的抽象思维能力。 以滑梯为例，让学生用多种不同的方法拼装出来。 1、公布拼装内容：滑梯 2、用多种完全不同的方法，开始拼装。 3、给予充足的时间进行练习。 4、如学生拼装的种类不多，教师可给予适当的提示。 观察创造 1、 列举生活中常见的事务。 2、分析结构，将所观察到的事物抽象化。 3、将抽象化的图形用“智力七巧板”表现出来。 一、导入 师：这是火柴，它是用来干什么的？ 生1：点火。 生2：我在课外书上看到还可以拼数字和图形。 生3：我也见到过。 师：是吗？那你能不能摆摆数字呢？ 一名学生在实物投影仪上演示。 其他学生：我们也会摆。 师：行，你们可以同桌或前后桌找个伴一起拼拼看。 全班学生自由组合拼摆，得到0-9这些数字的摆法。 师：你们在哪里见过这种形状的数字？ 生1：电视； 生2：电子表； 生3：书上； 生4：304路公交车。 二、新课： 师：我们不仅可以在生活中见到这种形状的数字，我们还可以用移动火柴棒 的办法来做数字游戏呢？ 出示：2+3=6 学生：2加3不等于6。 师：是吗？你们能想办法只移动一根火柴棒让这个算式变成正确的吗？ 学生同桌或前后桌组合作完成，反馈： 生1：把2移动一根火柴棒变成3。 生2：我也是2变成3。 师：太棒了，都能用一句完整的话来表达。你们都是这样做的吗？认为不是 这样的可以发言。 生1：我是0+3=3 生2：不对，我刚才试过，这样要移动两根火柴棒，老师只规定我们移动一 根火柴棒。 师：大家都动了脑筋，我看刚才有些小朋友做的不过瘾，再来玩几题吧。 独立或小组练习：3+5=7；6+0=13；9+9=13；15-9=0；9-0=3 反馈： 请把你的结果用一句完整的话向大家表达。 三、试一试： 请你移动下面算式中的一根火柴棒，使其等式成立。 12+5=3 四、练一练： 、在下面的算式中去掉一根火柴后，使其等式成立。 2+6=7 、在下面的算式中去掉一根火柴后，使等式成立。 +3=8 活动六：数的组合 活动目的： 1、认识计数单位“一”和“十”，能够熟练地一个一个地或一十一十地数出数量在100以内的物体个数。 2掌握100以内的数是由几个“十”和几个“一”组成的。学生观察、操作能力以及同学间的交流与合作的能力。、通过动手操作，知道正方体的展开图，加深对正方体的认识。、在想象、操作等活动中，发展空间观念，激发学习数学的兴趣。了解，知道的特征。 将1--9填到 3 X 3的九宫格中使横竖斜三边和相等。填法：画两个九宫格，将1--9按从小到大的顺序填入九宫格。发现有四边符合题意并把所有的数字都又到了。再把九宫格转45度，其中两数和为15的不再一线。学数数,其今后学好数学有着极其重要的作用 活动十一：趣味小故事 活动目的 1、让学生接触到更多的课本之外的数学知识和数学故事。 2、提高学生喜欢数学的兴趣。 活动准备： 每位同学可通过看书