小学教学论文《让教学反思为教师专业成长插腾飞的双翼》.docVIP

小学教学论文《让教学反思为教师专业成长插上腾飞的双翼》 美国著名心理学家波斯纳曾提出一个教师成长的公式：经验+反思=成长，并指出：没有反思的经验是狭隘的经验，至多只能形成肤浅的知识，如果教师仅满足于获得经验，而不对经验进行深入的思考，那他的发展将大受限制。波斯纳的教师成长公式揭示了经验和反思对教师专业化成长的重要意义。 一、教学反思能力对其专业发展的价值 联合国教科组织《关于教师地位的建议》指出：教师职业是一种要求，教师具备经过严格而持续不断的研究才能获得并维持专业知识及专门技能的公共业务。教师获得专业发展的途径有多种，职前教育、继续教育、教研活动、校本培训等，都在教师专业发展的不同时期，围绕教师专业发展的不同侧面，发挥了积极的作用。但就教师专业发展的日常行为而言，从教师专业发展的主观能动作用发挥来看，教学反思是获得专业发展的主要途径和基本措施。 教学反思是教师以自己的教学活动过程为思考对象，来对自己所做出的行为、决策以及由此所产生的结果进行审视和分析的过程，是一种通过提高参与者的自我觉察水平来促进能力发展的途径。反思性教学思考的出发点与终点都是儿童，即儿童的经验与儿童的发展，作为教师应立足教学实践，进行反思性教学，对自身的教育行为及其产生的效果进行分析与思考，通过对儿童在活动中的反应来分析，判断自身所确定的教育目标，选择的教育内容，采用的组织形式与手段、创设的环境及投放的材料以及