小学教学论文：浅谈小学语文堂气氛的多元化.docVIP

小学教学论文：浅谈小学语文课堂气氛的多元化 作为年轻的小学语文教师，我们怀揣着自己美好的梦想踏入讲台，带上自己的全部精力想科学、创新、富有激情的高效课堂进军。随着不断的学习与进步，我们了解到自己在高效课堂的海洋里才刚刚遨游，我们的明天充满了无限生机，等待着我们年轻一代的教师去开垦，吸吮阳光雨露，为校园里一张张可爱的笑脸付出自己的真挚情感！ 小学语文是基础学科，也是人文学科当我们走进语文课堂，发现学生在回答着自己不愿回答的问题，做着自己不愿做的习题。为此，语文“课堂主体教学”模式针对传统教学中忽视乃至压抑人的个性发展这个弊端提出，并力图改变语文教学中学生被动的局面，强调以学生为主体，以学生的发展为本，充分发挥学生的主动性和创造性。怎样才能提高孩子们的识字质量呢？年的工作经验，让我得出的结论：激发孩子识字兴趣，教给孩子识字方法，培养孩子识字能力。我们常说：兴趣是最好的老师。如果孩子知道掌握汉字的重要性，并对识字产生积极的兴趣，他就能自觉地去学习并掌握汉字的音、形、义。要增加理解语句内涵、朗读欣赏、背诵复述等练习；侧重提高认识的，要增加理解思想内容、体会情感，质疑问难、把握中心等练习；侧重结构联系、表现手法和读写结合的，要增加认识段、篇层次关系、理解语句含义、学习写作技巧、体会表达效果、读后写练等练习。 教师的教学语言要准确、精练，讲课用的时间不要超过学生学的时间，要教给学生掌握学习的