小学教学论文：科学课堂何使学生动起来.docVIP

激发学生激情，张扬学生个性课堂如何使学生动起来新课程改革以来，在课堂上就如何改变教学理念和教学方式的问题作了大量的研究，面对课堂，如何使自己的教学工作实效是每一教师应该思索的问题，笔者从教十年，在教学实践中探索了一条提高课堂实效性的路子，现结合自己如何使课堂实效性作具体阐述。 有位哲人曾说过：“兴趣是最好的老师”。对某项事物感兴趣，就会主动地接近它、思考它，就会主动地提出自己的意见和见解。因此，教师必须采取多种教学方法，激发学生对科学课的兴趣，这是提高课堂教学有效性的前提条件。 1、实验观察，是激发学生兴趣的前提 （1）用具有出乎意料之外的实验来激发学生的学习兴趣。人类的兴趣与好奇心紧紧相联，培养好奇心的关键在于使新信息的刺激出乎学生已有的认知结构之外，即出乎意料以外。在讲《凸透镜成像》时，让学生手拿凸透镜，看远处的行人。有的说，我看到某某同学，怎么是倒立？有的说，我看到了大楼？怎么是倒立？还这么小！有的学生还不相信自己的眼睛，拿起凸透镜看看远处的人和物，放下凸透镜看看远处的人和物。然后我把凸透镜放在我的眼前，让学生看我的眼睛，学生“轰”的一声笑开了，因为他们看到了一只很大很大的眼睛。引起学生强烈的兴趣，当学生的好奇心被触动时，正是学习兴趣被唤起之时，实现了由“要我学”到“我要学”的转变。 （2）人的心理活动起源于问题，有疑问才会思考。疑问是学习新知识、产生新思想、发展新观点的起点