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小学教学论文：英语小组合作学习模式初探 当今的时代是科技竞争的时代，而竞争的成败往往取决于人们的合作。一个人的能力是有限的，如果不善于和他人合作，将不同的知识加以交流、综合、提高和运用，就不能适应时代的发展要求。英语作为一门能够加强国际间沟通与交流的语言，其交际功能是不言而喻的。如何让每位学生尽可能多地参与到英语交流活动中，使他们得到语言交际能力的发展与提高，是摆在我们英语教师面前的一个重要问题。运用小组合作学习是解决这个难题的方法之一。 一、小组合作学习模式的可行性分析： 1、心理学理论表明：良好的人际关系能促进学生的认知、情感和行为三种不同层次的学习心理状态的提高。小组合作学习为学生创设了一个能在课堂上积极交往的机会，对于学生形成良好的人际关系及在交往中养成良好的合作意识，培养合作能力等方面都是有极大作用的。 2、北京师范大学的郭华教授在《小组合作学习的理论假设与实践操作模式》（发表于《中国教育学刊》1998.5）中提出了小组合作学习的理论假设是：与他人合作的教学目标或任务可以促成学生间的合作，更有效地激发学生的自我意识，引导学生尊重他人并且自尊，培养学生的主动参与合作观念，使学生习得社会交往技能。小组合作学习比单纯的班级教学更具优势。 3、现代建构主义学习理论指出：知识不仅仅是通过教师传授得到的，而是学习者在一定的情景即社会背景下，借助于他人（包括教师和学习伙伴）的帮助，利用