刘伟说课稿.docVIP

Unit 3 Is this your pencil? Period 1 说课稿 一.整体设计思路、指导依据说明 整体设计思路：本单元的语言目标是“确认物主关系”，物品主要是围绕着教室内学生身边的常用、常见物品，在教学过程中老师可以使用实物进行单词和句型教学，提高学生的学习积极性，增强学生的学习效果。因此，在授课过程中，我们要结合所授内容，努力为学生创造一个真实的、贴近生活的语言情景。Is this/that your/her/his pencil? Yes, it is. No, it isn’t.”，体会一般疑问句的用法；学习如何写“失物招领、寻物启事”，巩固所学单词的拼写“How do you spell pen? P-E-N.”。因此，扎实掌握好这一课的知识点起到尤为重要的作用，突出表现在：既能巩固所学知识，又能提高解决问题的能力以及综合运用语言能力学生心理特点：对中学生活既好奇又担忧；希望在新班集体里得到他人的承认；主要通过他人评价初步形成对自己的评价，所以很在乎他人的评价；自我认识较模糊、片面，但自我意识却不断增强；开始步入青春期生理、心理剧变阶段。 2学生学习英语的特点：初一学生对英语既感到新鲜又有所畏惧，他们希望在新的环境中通过学好英语这门新科目来获得他人的认可。但随着小学英语的实施，很多学生新鲜感减少，畏惧感增加，两极分化从一开学就凸现出来。分层次教学，因材施教