小学三年级数学上《复习两、三位数乘一位数》教案.docVIP

复习两、三位数乘一位数 教学内容：青岛版小学三年级数学上册教材90页综合练习2、3题，91页综合练习5、8题，95页综合练习21题， 教学目标 1、回顾巩固整十、整百数乘一位数的口算。掌握两、三位数乘一位数的计算方法，发展估算意识。 2、能运用知识解决生活中的实际问题。 3．在乘法练习过程中，提高归纳概括能力，培养学生的合作意识。学生在参与观察、比较、概括、验证等学习活动过程中，体验成功。学生在自主探究、解决问题的过程中，体会数学在日常生活中的应用价值。 教学重难点 教学重点：进一步掌握乘法的各种知识点，并能熟练运用所学知识解决相应问题。 教学难点：综合利用所学知识正确解决生活中的实际问题。 教具准备 多媒体课件 教学过程 一、问题回顾，再现新知。 导语：同学们，这学期的学习已接近尾声，我们在这学期的数学活动中学习了好多有趣的新知识，使我们通往数学王国的步伐又迈进了一步。现在我们就来回顾一下，你在本学期都有哪些关于乘法的收获吧。 1. 小组内交流，合作形成小组整理成果。教师巡视了解，找出有特色的整理方式，准备全班交流展示。 2. 全班交流。 估计学生会有多种整理方式。如表格、树枝图、集合图等学生平时比较喜欢的整理方式。针对每种方式整理出来的内容，教师从以下几方面引导学生对这只是进行回顾： 乘法口算。 乘法估算。 乘法笔算。 倍数线段图。 混合运算。 3.学生结合整理的知识进行交流，引导得出，学生结合整理的知识进行进行展示交流： 4. 师生共议：在两三位数乘一位数知识的学习过程中，你们还有哪些收获和不足？ 5．提出：是数与代数领域里重要的学习内容，下面我们结合大家刚才谈到的情况，进行练习。 = 2 \* CHINESENUM3 二、分层练习，巩固提高。 1.基本练习，巩固新知。 （1）、口算 10 × 3= 8 × 60 = 900 ×2 = 9×400= 6 ×500 = 80 ×4 = 学生独立完成。师指生口算并说一说怎样算的。 你认为什么方法最快速简洁？（学生可以选择自己喜欢的方法） 【设计意图：这一环节，虽然用时不多，但在此过程中既培养了学生口头表达能力，又培养了学生的概括、抽象能力。】 （2）估一估 298×9= 3×321= 409×6= 106×4= 在做题之前教师设疑： 怎样估算？ 怎样把因数看成正十，正百的数。 同桌之间互相估一估，指生说一说是怎样估的 【设计意图：我以设疑的方式让学生加深了估算知识的理解，使学生能熟练掌握解题的方法。效果不错全班都对了。这样学生的底气足了，信心也更强了，课堂气氛更加活跃起来。】 （3）火眼金睛辨对错。 4 7 1 3 6 547 × 8 × 5 × 2 3 2 6 5 8 0 1094 学生自主观察判断对错，说出错的原因以及改正方法。师生小结笔算应注意的问题，并出示课件（学生齐读） （4） 师设疑：怎样才能找到最小的三位数和最大的三位数呢？ 生：最小的三位数是100，最大的三位数是999 追问：三位数乘一位数的积最小怎样算？ 是几位数？ 生：用最小的三位数乘最小的一位数。（100×1=100） 追问：三位数乘一位数的积最大怎样算？是几位数？ 学生推理归纳总结：和三位数乘一位数的积最小一样算。 学生可以先在同位之间互相说一说，再找代表班内发言，共同交流。 【设计意图：问题回顾，从基础入手，生动而又具体。检验学生对本单元基础知识的掌握，让学生树立回顾与反思意识，为本课的学习任务打下坚实的基础。】 （5）笔算 教材90页，第2题。 请大家挑出乘法做一做。 （让学生挑出乘法，告诉学生要认清运算符号。） 师设疑：乘法怎样计算呢？ 生小组讨论，汇报交流。 教师总结： 乘法怎样验算呀？ 生:用积除以因数。 小组之间先说一说，再在班中互相交流。 【设计意图：这道题是为了巩固笔算乘法的内容，学生根据教师的设疑，掌握住互化的方法，做起题来，事半功倍效果明显。让学生自己认知学习的方法，主动去学习体验学习的乐趣。】 教材91页，第8题。 学生观察图片文字，读懂题意，有说说哪里需要注意的： 复习质量单位，1000克=1千克。 学生自由解题，同桌相互评价。 指明交流做题方法： 1千克=1000克 150×6=900（克） 1000900 答：它们都能跳上去。 【设计意图：本题引入了质量单位转化，意在告诉学生知识之间的联系，遇到题目