小学综合实论文：微探综合实践活动课的导入.docVIP

小学综合实践论文 敲响课堂教学的第一声 ——微探综合实践活动课的导入 【摘要】新课程改革以来，综合实践活动作为一门新的课程，以全新的理念，独有的形式，全方位的要求，成了新课程的亮点。综合实践活动课程，值得研究的内容非常多，本文就综合实践活动课堂教学环节之一的导入设计进行着重诠释。本文首先阐述了对综合实践活动课优秀导入设计的认识，即要有针对性、趣味性、简洁性、启发性这四个特性；然后根据综合实践活动课的教学内容、学生的实际情况，提出了“悬念设置、媒体呈现、活动表现、实物演示、现场亲历、故事激趣、时事启发”七种综合实践活动课导入的策略，并举例说明了在教学中实际运用的情况和实施的效果。 【关键词】课堂导入 四种特性 导入策略 “导”即“引”，课堂导入就是在学习新知或教师开展教学活动之前，有意识、有目的地引导学生进入学习环境的一种方式。“良好的开端是成功的一半”， 综合实践活动课也是如此，精彩的导语能吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，明确学习的目的和要求，为新课的展开营造气氛、创设情境，从而为综合实践活动课程的各项活动的顺利展开奠定良好基础。但是，如果导，学生的学习兴趣和求知欲望，产生厌倦情绪直接关系到教学效果的好坏直接关系到课的。 做好情绪上的辅垫导入有针对性 导入必须根据学生的心理特征，紧紧围绕教学内容，针对不同环境、不同时间，选择的使之符合实际需要。追求形式上的活，过多的占用课堂教学时间，影响教学效果。因此，在设计导入时，必须遵循针对性，体现教学意图，注意和学生的实际导入有性“兴趣是最好的老师”。托尔斯泰曾说：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”可见，兴趣是学习动机的重要部分，是求知欲的起点导入的目的即是用各种方法把学生这种内部积极性调动起来。如果课导入的手段充满趣味性，使学习的内容以新鲜活泼的形式呈现在学生面前，让学生在前有一个愉悦的心情与学习激情，学生便会把看作是一种精神享受，就会主动的跟随教师去探讨知识的奥秘。因此，教师要精心得设计导入，使学生处于渴望学习的精神状态，引发学生的思维活动，使他们以最佳的心理状态投身到学习活动中，为整个课堂教学过程打下良好的基础。方法简洁明了要一下就能集中学生的注意力，把它们的思路很快带入一个新的知识情境中去导入有启发性 学生是学习的主体。设计导入时，教师要从学生的知识、能力、思想实际以及教材出发，激发学生的思维活动，引导他们一步步深入，向着目标方向不断发展，通过浅而易见的事例，使学生得到启发。启发性的导设计应注意给学生留下适当的想象余地，让学生能由此想到彼、由因想到果、由个别想到一般，调动思维活动的积极性，促使他们更好地理解新的内容正引导每位学生成为“知识的探索者”、“真理的追求者”。富有启发性的导入，不但能活跃学生的思维，还能起到培养学生思维的作用。下面就谈谈综合实践活动课比较有效的导入设计策略。 (一) 悬念设置法 悬念导入是指在教学中，创设带有悬念性的问题，给学生造成一种神秘感。从而激起学生的好奇心和求知欲的一种导方法。往往能收到事半功倍的效果。在执教《创意美化生活》这一课时，我把一朵紫色的布制玫瑰花拿出来，让学生猜测这是什么。这一下子引起学生的好奇心，课堂上顿时小手如林，学生有的猜是胸花，有的猜是头花，有的猜是玩具……各种猜想妙趣横生，应有尽有。当揭开谜底是环保购物袋时，教室里多少双眼睛里放射出光彩。这个设置悬疑导入既激发了学生的好奇心和求知欲望，使学生有兴趣去探究，充分调动了学生的学习积极性和主动性，引诱着学生去做那新奇，的在创新的天地里遨游，探索和实践。二) 媒体呈现法 多媒体辅助教学已成为现代化教育中的一种非常普遍、非常有效的手段。恰当地使用多媒体导入，利用图形、图像、文本、声音、动画等多种媒体信息刺激学生的感官，定能收到意想不到的效果。因为丰富多彩的画面不仅能马上调动学生学习的积极性，而且生动、直观的展示能让学生迅速进入文本。例如执教《丰富多彩的民间歌舞》，可以先播放流行于石塘镇箬山渔区的民间舞蹈大奏鼓重彩妆手持乐器随鼓声边敲边跳表情风趣诙谐，的问题喷涌而出。多媒体通过形、声、色、光的传递，以声画并茂、动态呈现的效果调动学生的各种感官，不仅感染学生，还能唤起学生的情感共鸣，有效引发了他们探究的兴趣。三活动、唱歌曲、猜谜语等都是学生喜闻乐见的活动形式，在综合实践活动的导入中不妨也加以利用。如，争先恐后地提出活动形式对学生来说有很强的吸引力，寓教于乐，何乐而不为？四五现场 现场就是教师直接将学生带入研究的活动环境，指导学生进行观察，提出相关问题，在提问的过程中产生课题。海洋剪纸石桥头米塑木偶制作思考：你发现了什么?又想知道些什么？传承年代久远，“非遗”故事导入是教师针对教学内容适当地利用、谜语和笑话使学生在学习新课的一开始就有一个良好的学习环境，为整个