小学语文《识字“太、小、”》课堂实录.docVIP

识字2 一、借助图画，激情导入 1.小朋友，以前在这样的教室上过课嘛？哦，我们来到了新的环境，赶紧看看，这个教室有什么不同，老师，特别多，快跟老师打个招呼，还有什么不同，看完了嘛，那上课可就不能再东张西望了，小朋友做好了。表现的真好，老师要给你们一个小奖励，我们一起来唱首歌吧。仔细听！会唱的小朋友可以跟着一起唱（一小节）。知道这首歌的名字是什么吗？（上学歌），你们每天都背着小书包上学，高不高兴呀？你们真是一群快乐的小学生，今天我们要学习的内容呀，也和上学有关的。齐读课题 。现在老师有个问题想问问大家，早上起来你都会干什么？（2人）[训练学生回答问题完整]（评价：你说的可真完整；快乐的一天开始了） 2、有个小朋友她叫芳芳，今年也上一年级，我们来看看每天早晨芳芳都在忙什么呢？要仔细看。有顺序地展示文中几幅图画。 3、芳芳在干什么？【穿衣】这幅图上的芳芳在干什么？【刷牙】【洗脸】，那这幅图上芳芳在【吃饭】，吃饭还可以怎么说？【用餐】用餐后，芳芳背起小书包去【上学】来到学校后，芳芳和小朋友一起参加【升旗】仪式，之后和大家一起上课，2节课后啊，芳芳和小朋友一起【做操】。 4、小朋友你们是不是每天早上也像芳芳一样自己的事情自己做？【评价：你们真懂事，真能干】那接下来就让我们和拼音宝宝们一起来学习词语吧！ 二、诵读词串，认识事物 1、看图练说，在情境中认知 （1）指导学习第一行 ①小朋友们，听！（播放闹钟的叮当声、小鸟的喳喳声）你都听到了什么声音？ 对 (出示：闹钟 小鸟) ②闹钟——拼读，看老师的嘴型，ong要隆起嘴来读清楚，(读完贴上词卡——闹钟)谁能像老师一样来教教这个词呢？（教完贴上词卡——小鸟）真好听，再来拼读一遍。 ③闹钟在叮铃铃地响、小鸟在唧唧喳喳叫，你们看，太阳公公露出了笑脸。 （出示：太阳）这个词大家都会吧！一起来拼读吧! ④大家一起来拼读（评价：不要急，不要抢，这样全班同学发出的声音才好听） （2）指导学习第二行 ①过渡：闹钟响了，听到小鸟的歌声，我们要赶快起床，首先芳芳（如果学生说不上，就比划一下穿衣服的动作，提示学生）穿衣、下床，可不能迟到，所以我们要“起早” ②（出示：穿衣、下床、起早）谁来教给大家拼读一下？（1个） ③小朋友都会读了吗？那我可要考考你们。（考一个，贴一个）（一男、一女、全班） ④刚才我们看到是带拼音的，那去掉拼音你还会读吗？请你轻轻的从信封里拿出词卡，读给你的同位听听，再考考你的同位，考完马上坐好。 （3）都会了吗？真会了？那就和老师“对卡片”吧！ 老师说哪个词卡，你就找出那个词卡。（示意学生举起来） 如【我说 ，我对 。】（练习两个）（评价：都找对了，真棒） 谁愿意像老师这样和大家对一对？ （2个人）（评价：和老师一起来检查，你来夸夸大家吧） 游戏结束了，请小朋友们把词语宝宝悄悄地送回信封。 2这些词大家都记住了吗？瞧，屏幕上又出现了新词语，你会读吗？读给你的同位听听，读对了你就夸夸他，读错了你就教教他。（1分钟） 【我说停——我就停；小腰板挺得可真直。】 3这两个同位读的可真好，来给大家当当小老师，一个教一行。 4我们来做个小游戏,游戏的名字叫“你来表演我来猜”，我请一名小朋友来看着我手中的词卡表演，如果你猜到了赶快说出你的答案。【小朋友们的表演真精彩，这样词语就会牢牢记在脑子里了。】【说一个贴一个词卡（边贴边让学生再读一遍，直接读不拼读）】 三、熟读韵语，指导积累 1.小朋友们听老师来读读这课的词语。 2. 你们想不想像老师这样读？想，那么多同学想读，那我们来开开小火车，我请一组的同学来读，但是要注意，每个同学读一行，看谁读的又快又好。【轰隆隆，小火车开起来，火车火车往哪开？——往这开，往这开。】 3.小火车开的真是又快又稳，那我们男女生来竞赛一下吧，要求：男生读前2行，女生读后2行，真好，换过来，女生读前2行，男生读后2行。奥，真棒，一起来读一读。 4.同学们读得真是声情并茂，让我们放松一下，做做手指操。 五、识字生字，指导书写 1．生字宝宝结伴出现，大家都认识它们了，如果生字宝宝单独来到你的面前，你还认识吗？【出示七个字】小朋友们请先自己小声读一读，然后和同位一起读，你读一行同位读一行，看谁读的最好？【我说停——我就停】 2.我要考考你们了，我们来一场抢答赛，我指哪一个生字宝宝，就请站起来大声喊出它的名字。 3.同学们的表现真精彩，把小鸟都吸引到课堂上来了，小鸟问：你们想把它带回家吗？（想）那可有点难度：说了，你要读对它后面生字宝宝的名字才能跟你回家！【2个领读】接下来老师要增加难度了，你要能拼读出来才行【2个】，只剩2个了，要更难了，要能组词才能把领回去。【3个】 4.光认识了生字宝宝可不行，有没有信心写好它？这节课我们先来学习“太、小、鸟” 5．出