小学语文五年级下册《杨氏子》教学设计.docVIP

新人教版小学语文五年级下册《杨氏之子》教学设计 　 一、教材理解 对于学生来说，这篇课文是个里程碑——标志着从这里开始，他们开始与文言文亲密接触。学生第一次接触文言文，一般会觉得文言文很难读、很难懂，如果引导不慎，就会让学生厌恶文言文了。针对学生这种实际情况，我打算按照学习文言文的基本方法，引导学生多读，在读中理解、感悟，同时关注学生的情感体验，尽量让学生产生这样的认识：学习文言文真有趣！为他们以后的文言文学习打下良好的基础。 二、预设目标 1、结合注释理解词句，了解故事大概内容，读通课文。 2、创设情境，通过多种形式朗读对话，以及对“未闻”“应声答曰”两词的辨析来体会杨氏之子应对语言的巧妙和他的机智、聪慧。 3、学会“……氏”“未闻……”的迁移运用。 三、设计理念 语文教学要以读为本，重视朗读训练是我国语文教学的优秀传统。学习文言文最基本的方法是读，最好的方法也是读，重点在读，难点也在读，在朗读上必须有时和量的保证。这是小学生初次接触文言文，更应该多读少讲，使学生在读中感知，在读中感悟，熟读成诵，从而丰富语文积累，培养语感，发展思维。 四、教学重点 指导学生把课文读流利，读懂句子。 五、教学难点 体会人物语言的风趣和机智。 六、课时安排：1课时 七、预设过程 （一）自我介绍，理解课题 １、自我介绍 师：今天老师第一次来到咱们班上课。谁想认识我？ 师：吾乃尚氏之女。 你们都了解到了