小学语文五年级下写人习作讲评课例阐释.pptVIP

* 横眉冷对方格纸 俯首咬烂铅笔头 轻讲评 重指导 一、找准“亮点” 经历高峰体验 1.要善于“沙里淘金”。 2.要相信“野百合也有春天”。 3.要“知其然亦知其所以然”。 你手中不缺乏好作文，而是缺乏发现好作文的慧眼。 发现学生习作“亮点”的要诀 二、看准“缺点” 挖掘习作资源 发现学生习作“缺点”的要诀： 1.忌“胡子眉毛一把抓”，要抓“主要矛盾”。 2.忌“只看病不开药”，要“既看病又开药”。 3.忌“恶语伤人六月寒”，要“忠言顺耳利于行”。 三、抓准“生长点” 突出训练重点 发现学生习作“生长点”的要诀： 1、要有“柳暗花明又一村”的豁然开朗。 2、要有“忽如一夜春风来”的清新感觉。 3、要有“万绿丛中一点红”的突出主题。 （1）快速浏览法 （2）分类圈画法 批阅方法 不动笔，只浏览，意在整体了解情况并由此确定讲评的目标与重点。 以欣赏的心态和眼光再次阅读，有了第一遍浏览的基础，这一遍也可快速阅读，不过，要随时在学生的作文本中用不同的符号分类圈画精彩的句段，方便分类交流。比如：细致的描写用“——”，真切的感情用“ ”，借景抒情用“……”等。 （3）分类叠放法 （4）记录名字法 （5）延迟评价法 随手把学生的作文本进行分类叠放，便于选择实例时回看，不至于大海捞针，浪费时间。