五年级语文上册第七组口语交际·习作七第三课时课件.pptVIP

写读后感 同学们，书是人类的朋友，高尔基说过：“读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。” 一本好书或文章，它可以使人获取知识，也可以使人得到人生的启迪，还可以从中受到教育，同时也可使读者从中学到许多写作方法，可以说是受益匪浅。 为了逐步提高我们的阅读能力和写作能力，积累知识，拓宽视野并养成良好的阅读习惯，我们要学会写一篇文章的读后感 写一篇读后感应该注意哪些方面的问题呢？ (一）. 精读原文，抓出要点 “读”是“感”的基础，“感”是“读”的结果。 (二） 拟定文题 把握重点 （三） 联系实际写出心得 读后感不同于记叙文，它必须以议论为主。 (一）. 精读原文，抓出要点 “读”是“感”的基础，“感”是“读”的结果。 一篇文章，读一遍只能从中获得肤浅的认识，读两遍甚至三遍，认识就全面了。因此，写读后感之前，必须对读物来一个“初读 细读 精读”的过程，对全文进行透彻的理解。 从而把握住文章的主要内容、中心思想及写作特点。特别是对自己深有感触的内容（句子、段落）更要多读、多想，然后写出感想体会。 写出它对你的教育、启发，写出它对你内心的震动。 (二） 拟定文题 把握重点 读者读文章，总爱先看题目，一篇文章如果有个醒目的名字，便可以引起读者读文章的兴趣，同时，也可以帮助作者把握读后感的内容和中心。 读后感的题目可以是一个，例如读《×××》有感，或《×××》读后感，也可以分为正副两个标题，正标题可以是作者感受的重点，也可以是文章的中心，副标题是说明“感”是怎么会有的，例如： 科学无止境——读《十万个为什么》有感 我也是一滴水——读《一滴水与大海》有感 成功靠勤奋——读《爱迪生》有感 文题拟定之后，就要构思成文 三） 联系实际写出心得 读后感不同于记叙文，它必须以议论为主。 有时需要对原文做点叙述，否则读后感就成了无源之水，但这“叙”必须是为“议”服务的。如果叙述得太多，就会冲淡了“议”，突出不了“感”，就是一篇不符合要求的读后感。 还特别注意不可空发议论，一定要联系自己的实际，这样的读后感就算是“议”出了心声，“感”到了实处。 通常的读后感的写法是怎么样的呢？一般有下面两种方法： 第一种写法： （1）在什么时间、什么情况下，读什么书。读的书或文章名应加上书名号。 （2）抓住主要的内容,介绍文章的梗概或者引用文中的重点句子、段落。在引用时，一定要引用对自己启发大、受教育深的。 （3）写出自己对文章或引用词语、句子、段落等的认识，也就是谈自己对这篇文章或词语、句、段的看法，进行议论。 （4）结合自己实际谈自己受到的教育，写自己受教育时要谈自己受到教育的实例，用实例写出自己的感想。 （5）结尾时，再扣回原文，也就是自己的体会，受到的教育是读了这篇文章之后，才有的体会。 第二种写法：采用夹叙夹议的方法写读后感。 （1）开头先交待在什么情况下，什么时间读的什么书或文章名，书名或文章名要加书名号。 （2）读完这篇文章或书以后自己总的感受。句子要简炼，但要有一定的深度。 （3）选择感受深的几句话或几段话进行夹叙夹议。具体写法是一句一句或一段一段地引用，然后分别谈自己的看法体会，在写看法体会时既要有理论，又有实际。 范文欣赏读《圆明园的毁灭》有感 今天我读了《圆明园的毁灭》这篇作文，我既骄傲，又义愤填膺。 圆明园本是一座举世闻名的皇家园林，由圆明园，万春园，长春园组成，因此又称为圆明三园，此外，还有很多小园，分布在圆明园的东，西，南三面，众星拱月般的环绕在圆明园周围。圆明园是清代著名园林之一，占地面积五千二百余亩，一百五十多种景色。建筑面积达十六万平方米，有万园之园的雅称，圆明园始建于康熙四六年，最初是康熙赐给四皇子胤禛的，1723年雍正即位后，拓展圆明园，圆明园内收藏着的历史文物数不胜数，价值连城。用书上一句话：它又是当时最大的博物馆，艺术馆。 但是，好景不长，1860年10月6日，英法联军洗劫圆明园，文物被掠走，他们这些强盗将园内凡是能拿走的东西统统掠走，实在拿不走的就砸了，摔了。被掠走的文物数不胜数，没有一件不是上千万的，没有一件不是价值连城的。统计下来，价值不可估量，这是祖国的耻辱，也是对我们炎黄子孙，龙的传人的耻辱啊! 我们都知道十二生肖铜首吧，这就是我们祖国的东西，我们圆明园里的午门喷泉的东西啊!而现在却在各国的博物馆里，而现在我们却要再花大价钱买回来，这就是侵略者的过错啊！我们现在已经购回了5件铜首，现在没件铜首大约要1500W欧元买回。你说这是不是侵略者的可恨之处啊! 少年强，则国强，我们不该忘记着血的耻辱，我们现在应该好好学习，成为国家的栋梁之才，我们的国家强大了，我们的人民富强了，我们才能血洗这个耻辱。我们应该将我们的脑子里充满知识，这样我