小学语文教学论文《让“动态生成”步入小学文教学》.docVIP

小学语文教学论文《让“动态生成”步入小学语文教学》 语文是一门充满思想、充满人文精神、充满灵性与智慧的学科，“动态生成”也是语文新课程提倡的一个重要的教学理念，它倡导尊重学生的情感体验，用动态生成的观点对待课堂教学，不要把课堂教学仅仅看成是一种特殊的认识过程，而且要把它当作是人生中的一段重要的生命经历。苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中强调： “一个好的教师，好就好在他能感觉出课的发展逻辑，使课的结构服从于思维的规律性”①，《基础教育课程改革纲要》也明确指出，教学过程是师生交往、共同发展的互动过程，是教师尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同需要，使每个学生得到充分发展的过程，更是动态、变化和开放的过程。所以我们在语文新课程实践中要转变观念，简化“备课设计”，让“动态生成”步入课堂。为此笔者认为应关注以下几方面： 一、备课，简化“预设”意在“生成” 在新的小学语文课程实践中，我们的备课应突出三点： ⒈备课——意在“搭台”。课程标准、教材、学生是构成备课的三大要素，其中课程标准和教材一旦确立后会在较长一段时期保持相对的稳定，而学生则表现出有个性的“动态”差异性，所以教师在备课时要结合时代特点把握好学生心理感受与精神需要，努力构建符合学生智力发展的情境，在教学环节的预置以及课堂组织方式的确立等方面，都要以如何调动学生的主观能动性为前提，树立学生主体意识，掘尽学生课堂出现之“可能”，让学