2009上学期.docVIP

2009年暑假教师培训讲稿 新课程教学的根本目的是促进学生的发展，教学过程中最重要的任务，是发展学生的主体性。备课的重点应转移到学生的发展上来。教师不仅要考虑课堂上学生学什么，怎样学，更应该考虑这样的学习对学生的发展有什么好处，要把学生的需要放在首位。备课要以学生为中心，备学生的过程，就是深入研究学生的过程，就是不断弘扬学生主体精神的过程。教师备学生，解决学生现有水平与教学要求之间的矛盾，起到调节学生与教材之间关系的作用。 同时，教师要做到承认差异，尊重差异。从学生的实际出发，根据不同情况有的放矢的备课，有针对性地设计不同类型学生的学习活动，使每位学生能得到不同层次，不同程度的发展。无论是优秀学生还是学困生都各有长短，应注重在教学中进行“分层指导”“因材施教”。此外教师要用动态的发展眼光看待学生，充分调动每一个主体的能动性。要客观的分析、研究学生，相信学生，用“你能行”的期望来激发学生“我能行”的自信。 （二）体现课标精神，注重三维整合 新课程下的教师备课要以课程标准为依据。传统中的目标确定是一种知识的预设，往往是注重知识的传授与获取。新课堂的特征具有开放性，目标设计上既强调教师教学行为的结果，又注重学生行为的结果。要做到保底目标和开放目标并重。看见的知识与技能为显性目标，看不见的方法与情感，态度，价值观为隐性目标；开放的教学目标也可为短期目标和长期目标，掌握课本和本单元知识、技能