小学语文三年级下册《和间赛跑》.docVIP

新人教版小学语文三年级下册《和时间赛跑》教学设计 一、 教学目标： 　　1.学会10个生字，正确读写“忧伤、哀痛、持续、安慰、日月如梭、狂奔、受益无穷、假若”等词语。 　　2.有感情地朗读课文，初步把握文章的主要内容，体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感态度。 　　3.联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。 　　4.搜集、积累有关珍惜时间的名言、谚语。 　　二、教学重、难点： 　 重点：课文启示人们：虽然“光阴似箭，日月如梭”，“所有时间里的事物，都永远不会回来了”，但是“假如你一直和时间赛跑，你就可以成功”。使学生从学习中获得这一启示，引导学生对这一问题有所感悟，是本文学习的重点。 　 难点：由于时间观念比较抽象，小学生的时间观念比较模糊。因此，要感受珍惜时间的意义，是本文学习的难点。 　　三、教学准备： 　 教师：重点语句和珍惜时间名人名言的幻灯片 　 学生：收集珍惜时间的名人名言，身边珍惜时间的人物和事例。 教学过程 一、古诗导入，揭示课题 师：同学们，我们先来欣赏一首古诗，请同学们边听边想：这首诗主要讲了什么？（播放《长歌行》） 师：你们听懂了什么？（流水一去不复回。小时候不努力学习，到老了就后悔莫及。） 师：时间也如同奔腾的流水一去不复回，有人面对时间一片茫然，结果老大徒伤悲；而有人却要和时间赛跑！这两种态度截然不同，如果让你们选择呢？（生答，板书：和时间赛跑）我们一起来写这几个字好吗？ 请同学们齐读课题，（生读）能不能读得坚决、自信点？ 师：这篇文章的作者是上三年级时的林清玄。想知道小候的林清玄吗？ 师介绍时的作者： ……于是从那时候起，为了实现自己的梦想，小小的林清玄就开始了和时间赛跑。这节课我们就来看一看当年小小年级的他和时间赛跑的故事。 二、质疑问难，自主探究 师：现在老师很想知道同学们预习中提出了什么问题？ 学生自由提问题。教师相机板书主要问题。 可能提出的问题： 1、爸爸等于给我谜语，为什么是谜呢？ 2、小作者为什么和时间赛跑？他能够跑赢时间吗？ 3、“那时我三年级，常常把哥哥五年级的作业拿来做”三年级的学生怎么会做五年级的呢？（师：是呀，三年级怎么去做五年级的题，能不能做出来呢？ 师：老师平常要求你们要提有价值的问题，什么样的问题是价值的问题呢？像这些围绕课题或主要内容提的问题就是有价值的问题。古人说“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进”，有问题说明我们在进步。那么，如何解决我们提出的问题呢？ 生：读书。 师：是啊，书读百遍，其义自现。同学们这么会提问题，相信解决问题一定也能行。在读书之前先看老师的要不求： 师：请看大屏幕，学习要求，我想请一个同学帮老师读。（指名读） （1）、自读课文，边读边画出与问题有关的句子，并适当做批注笔记； （2）、小组讨论交流，轮流当中心发言人，同学间要互想倾听、纠正和补充； （3）、抓紧时间，讲究效率，争取用最短的时间完成。（开始吧！） 三、交流理解，品读课文 1、学习第一部分。（1-7）自然段） 师：同学们通过自己学习、小组讨论，谁来说一说最初是因为一件什么事才会引起作者想要和时间赛跑的？（外祖母过世） 师：外祖母去世了，作者当时的心情怎么样呢？你是从课文中的哪些词语知道的？（忧伤、痛哭、哀痛）谁能读出这种心情。 （1）、指名。（评：够忧伤吗？谁的忧伤会让人更悲痛，再来试一试。） 师：他读出了一种更让人悲痛的忧伤，一种失去亲人后的悲痛。你是怎么读出来的？……是啊，读这样的句子，就是要走进作者的内心，用心体会，才能读出作者的那份感情，让我们一起来试一试。 （2）、齐读。 师：外祖母永远不会回来了。因为时间一旦消逝就再也不会回来了。课文里引用了哪些名言警句来说明时间一去不复返和宝贵呢？谁找出来读一读。 （出示：日历挂在墙壁，一天撕去一页，使我心里着急；一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴；光阴似箭，日月如梭。） 师引导理解。 生：“日历挂在墙壁，一天撕去一页，使我心里着急”，“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光 阴”，“光阴似箭，日月如梭”。 师：你们知道“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”，“光阴似箭，日月如梭”，它们是什么意思吗？ 　 师；：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。什么意思？ 　　生：时间和金子一样宝贵。 　　生：不对，时间比金子更宝贵，一寸金子还买不到一寸光阴。 　　师：对，光阴就是时间。还有一处是—— 　　生：光阴似箭，日月如梭。 　　师：什么意思？ 　　生：就是说时间很快就过去了。 　　师：对，箭和梭都是速度很快的东西。这两句话很有意思，大家要记住了！ 师：同学们理解得很好。但是在作者看来，这些关于时间的名言警句却不如爸爸说的话让他感到可怕和不是滋味，爸爸到底说了什么话这么有震撼力呢？谁来读一读？ （出示爸爸说的话） 师：爸爸说了什么呢？现在，老师来读读爸爸的话