小学语文四年级下册《生 生命》教学实录.docVIP

《生命? 生命》课堂实录 师：“一粒貌不惊人的种子，往往隐藏着一个花季的灿烂，一条丑陋的毛虫，可以蜕变成一只五彩斑斓的彩蝶，因为生命本身就是一桩奇迹。”这是我国台湾著名作家杏林子对生命的感悟。今天，我们要学习她写的一篇文章，看我板题，（板题）一起读。 生：生命? 生命 [点评：徐老师引用的这两句话与课文内容紧密相关，学生初识作者，充满阅读期待。这种导入，直奔课题，简洁明了。] 师：课文预习了吗？请看屏幕，谁来领读第一行词？ （一生领读，把“动弹tan”读成了“动弹tán”。） 师：第一个词中有一个字，“弹”可以读“tán”，也可以读“dàn”，但在这个词中读轻声。（师领读两遍） （一生领读第二行。） （一生领读第三行，把“糟蹋ta”读成了“糟蹋tà”。） 师：“塌”读四声，但在这个词中也读轻声。（师领读两遍） 师：不错，读词语就得像他们三位，读得字正腔圆，掷地有声，一起读一读。 （生齐读词语） 师:看来，同学们词语学得不错。现在请大家读课文，不着急，老师这里有要求，请看屏幕——1、轻声自由读课文，边读边画出以上词语，注意把字音读准，句子读通顺。2、读完了，想一想，能不能用以上词语中的一个或几个概括说说文章写了哪几件事。 （生自由读书，思考） [点评：对初读课文的要求明确具体，使学生不仅知道要做什么，而且知道怎么做，可谓“鱼”、“渔”同授。让学生运用相关词语概括课文内容，既培养概括能